乡村教育振兴研究

**章 乡村教育振兴的基本概念、科学内涵及理论基础 节 乡村教育振兴的基本概念 第二节 乡村教育振兴的科学内涵 第三节 乡村教育振兴的理论基础 第二章 乡村教育的历史嬗变 节 远古-1840年：古代乡村教育的发展历程 第二节 1840-1919年：近代乡村教育的发展历程 第三节 1919年至今：现当代乡村教育的发展历程 第三章 乡村教育与乡村各要素的逻辑关系 节 乡村教育振兴与乡村人口 第二节 乡村教育振兴与乡村政治 第三节 乡村教育振兴与乡村经济 第四节 乡村教育振兴与乡村文化 第五节 乡村教育振兴与乡村生态 第四章 乡村教育与学校教育治理 节 乡村学校教育的内容与教学改革 第二节 乡村学校教育课程资源的开发与建设 第三节 乡村学校师生关系的改善与学生发展 第四节 乡村教师专业发展与乡村教育重塑 第五章 乡村教育振兴的现实困境与成因分析 节 我国乡村教育的基本现状 第二节 我国乡村教育面临的主要问题 第三节 我国乡村教育振兴的困境与成因分析 第六章 国外乡村教育振兴的经验借鉴与启示 节 美国的乡村教育发展 第二节 英国的乡村教育发展 第三节 国外乡村教育对我国的启示 第七章 乡村教育振兴的创新路径 节 建立与完善多方参与的乡村教育振兴机制 第二节 科技赋能乡村教育振兴的方式转变 第三节 “三位一体”协同育人助推乡村教育振兴 第四节 加快构建和完善乡村儿童关爱体系 第五节 积极构建乡村教育质量评测体系 第六节 推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化 第八章 我国乡村教育振兴创新案例研究 节 山东乡村教育振兴与发展研究 第二节 广西乡村教育振兴战略研究 第三节 我国西部乡村教育发展研究 参考文献