包邮新时代教育评价改革研究

**编 教育评价范式的转换 **章 教育评价范式转换的概述 **节 研究背景及意义 第二节 研究综述 第三节 研究内容及方法 第四节 概念界定 第二章 教育评价范式及其划分 **节 教育评价范式的一般划分 第二节 本书教育评价范式的划分 第三章 我国教育评价范式的演进及现状 **节 我国教育评价范式的演进 第二节 我国教育评价范式的现状 第四章 新时代教育评价范式转换的价值取向与实践方式 **节 教育评价范式转换的价值取向 第二节 教育评价范式转换的实践方式 第五章 教育评价范式转换的条件及措施 **节 教育评价范式转换的条件 第二节 教育评价范式转换的措施 小结 第二编 教育评价制度的创新 第六章 教育评价制度创新的概述 **节 研究背景及意义 第二节 研究综述 第三节 研究思路及方法 第四节 概念界定 第七章 我国教育评价制度的发展沿革 **节 制度探索时期（1949-1977年） 第二节 制度建立时期（1978-1999年） 第三节 制度改进时期（2000-2010年） 第四节 制度发展时期（2011-2017年） 第五节 新时代教育评价制度发展时期（2018年至今） 第八章 我国教育评价制度的现实状态 **节 现状分析的材料依据 第二节 教育评价制度的现状 第三节 教育评价制度存在的问题及原因 第九章 新时代教育评价制度创新的依据与要求 **节 新时代教育评价制度创新的主要依据 第二节 新时代教育评价制度创新的基本要求 第十章 教育评价制度创新的原则、内容及实施路径 **节 教育评价制度创新的原则 第二节 教育评价制度创新的内容 第三节 教育评价制度创新的实施路径 小结 第三编 教育评价文化的培育 第十一章 教育评价文化培育的概述 **节 研究背景及意义 第二节 研究综述 第三节 研究内容和方法 第四节 概念界定 第十二章 我国教育评价文化的历史嬗变