走向卓越的小学教师培养

001 绪论 023 **部分 方向与理念 025 守正创新：以高质量党建引领事业发展 046 学科建设：小学教育专业发展的动力保障 060 儿童取向：卓越小学教师培养模式 080 师德养成：以“仁爱”为核心的师德养成体系构建与实践 099 生命教育：为师范生生命健康成长与职业发展奠基 117 美育陶养：为卓越小学教师培养筑基 140 国际视野：小学教育专业发展的提质与升维 151 面向未来：小学未来教师能力培养探索 176 书院制：卓越小学教师培养的新模式探索 189 第二部分 课程与教学 191 打造德育“金课”：助力小学教师德育素养的培养与提升 205 课程思政：落实立德树人的根本任务 218 构建跨学科课程群：着力培养小学教育专业师范生跨学科素养 233 “学 - 研”结合：促进小学德育人才高质量培养 243 一体贯通：新时代少先队辅导员专业化培养理念与实践 254 国学经典教育：提升师范生的传统文化教育素养 269 儿童文学教育：提升小学语文教师培养质量 285 培根铸魂：构建高质量小学教育专业的数学课程体系 296 凸显学科教学知识：小学教育专业英语课程体系构建 314 构建核心课程：促进小学科学教师跨学科能力提升的模式探索 326 科普研发：助力小学科学人才科普能力培养 337 教学信息化：小学教育专业信息技术教育方向学生教学能力的培养 346 数字化转型：小学教育专业信息技术课程混合教学改革 369 第三部分 实践与实验 371 全程实践：教育实践课程体系的构建与实施 385 小学教育专业虚拟仿真实验教学探索 407 强化基本功：师范生专业技能培养体系的构建与实践 418 未来教育家培育计划：打造培养卓越小学教育人才新平台 429 研学实践：打造“研 学 实 践”＞“研学实践” 的课程养成体系 444 服务“双减”：推动师范生实践育人转型升级 455 大小协同：小学教师职前职后一体化贯通培养的实践模式 467 第四部分 效果与评价 469 小学教育专业人才培养目标达成度评价报告：调查与分析 498 重构毕业要求达成评价机制的新实践 514 课程目标达成度评价：机制、方法与分析 531 实习评价：卓越小学教师发展的循证探索