语文教育与文学

序 钱理群 语文教学与文学（代序） 王富仁 **辑 语文教学改革 当前中国中小学语文教学改革的历史根据 情感培养：语文教育的核心——兼谈“大语文”与“小语文” 在语文教学中必须同时坚持三个主体性 教材·教参·教法 口头生活语言·书面传媒语言·语文教学语言 *是鲁迅应该读——关于中学鲁迅作品教学的几点思考 只有真实的表达，才有健康的人格 我对当前中小学语文教学改革的几点意见 人与语文 我的语文教学观 我们中学教师应当怎样读《论语》 第二辑 读书与教书 谈“好读书，不求甚解” “每一颗未知的心都是远方”——我是怎样读书的？ 读什么？怎么读？ 读书三忌 自由阅读才能享受读书的趣味 文本分析略谈 小说的阅读和赏析 散文的阅读和赏析 诗歌的阅读与赏析 戏剧作品的阅读与赏析 呼唤儿童文学 谈科幻小说 第三辑 名篇赏析 主题的重建——《孔雀东南飞》赏析 从音、形、义话杜甫诗《白帝》 独到的组接方式 独特的美学效果——李贺诗《李凭箜篌引》赏析 精神的形象与物质的形象——李商隐《无题》诗赏析 诗与英雄——对于岳飞《满江红》词的一点异议 《秋思》发微 精神“故乡”的失落——鲁迅《故乡》赏析 自然·社会·教育·人——鲁迅回忆散文《从百草园到三味书屋》赏析 触摸语言——徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》赏析 怎样感受人？怎样感受人与人之间的关系？——简说莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》 由法布尔的《昆虫记》引发的一些思考 介绍三本书 后记 增订后记 宫立