包邮定义科学:威廉·惠威尔擘画英国传统文化现代转向

中文版序001 原版序016 缩略语018 **部分001 **章导论003 一、概论惠威尔的事业012 二、概论惠威尔020 三、惠威尔的朋友和批评者029 四、对术语的注解034 五、以下各章思路035 第二章科学与公共领域038 一、科学与自然神学040 二、“科学”与科学先生044 三、维多利亚时代的期刊与公共领域053 四、公共领域的科学061 第三章元科学：作为一种职业067 一、科学的旁观者072 二、惠威尔：作为博学之士078 三、惠威尔：作为科学哲学家085 四、定义一种角色087 五、科学与浪漫主义090 六、角色定位：是一位批评家吗？100 第二部分105 第四章评论科学107 一、科学与各种评论107 二、惠威尔的早期评论121 第五章道德科学家161 一、自然神学与道德科学家164 二、惠威尔的桥水论：道德先生与道德方法167 三、个人 VS 机构173 四、牛津运动者对机构科学的批评175 五、理论家的道德角色178 六、冲突性格：弗拉姆斯蒂德 VS 牛顿181 七、另类科学观189 八、评论193 九、牛顿：作为一位典范？195 第六章运用历史203 一、历史：作为元科学204 二、维多利亚时代早期的历史意识209 三、启蒙运动时期的科学史考察210 四、学科史212 五、运用历史214 六、方法225 七、革命233 八、这部故事的道德性241 第七章道德科学248 一、经验论与观念论250 二、反击功利主义254 三、方法 VS 认识论257 四、惠威尔事业的智识语境262 五、惠威尔科学哲学的道德性264 六、惠威尔的早期哲学反思269 七、政治经济学与道德274 八、道德：作为这项归纳事业的组成部分280 九、惠威尔对事业的新感受285 十、《哲学》出版之后289 第三部分293 第八章科学、教育与社会295 一、旧知识与新知识295 二、较为性知识 VS 进步性知识303 三、数学问题与各门“较为性”科学307 四、两种国家心智的问题314 五、科学、技术与社会317 第九章科学的统一性327 一、道德科学与物质科学的类比335 二、多种：指向惠威尔科学哲学中的统一性340 三、元科学冲突343 四、惠威尔、实证主义与元科学346 五、惠威尔获得的支持性回应348 六、元科学：无需统一性？356 附录科学家：一个词的故事365 一、科学：这个词的演进367 二、科学家：这个词的引入374 三、科学家：这个名称遭到反对381 四、科学家：霍尔为这个词辩护386 五、科学家：这个词的现代用法393 参考文献399 索引444 译后记458