包邮汉语:本体研究与教学探索

**章 语法和语法学 1.1 本体论意义上的语法 1.1.1 习得的高效性 1.1.2 语法习得的一致性 1.1.3 语法教育的无效性 1.1.4 语法习得关键期 1.1.5 语法的自生性 1.2 语法学 1.3 语法学何以可能？ 第二章 语法研究 2.1 关于发现问题 2.2 关于搜焦数据 2.3 关于分析数据 2.4 关于概括结论 2.4.1 不要作数据分裂式概括 2.4.2 避免作违背数据分布推论的概括 2.4.3 牢记奥卡姆剃刀 2.4.4 尽量达到描写的充分性 2.4.5 概括的层次 2.5 同题盲写对照法 第三章 语法研究的理论准备 3.1 配价理论 3.1.1 配价理论的核心 3.1.2 配价理论的汉语实践 3.2 功能语法理论 3.2.1 象似性原则(Iconicity Principles) 3.2.2 图形一背景理论 3.2.3 构式语法 第四章 汉语词类、词性问题 4.1 词的同一性问题 4.2 词类划分的标准 4.2.1 句子成分标准 4.2.2 意义标准 4.2.3 分布标准 4.2.4 功能-形态-意义标准 4.3 汉语方位词 4.3.1 方位词的范围 4.3.2 方位词的本质 4.3.3 方位词的词类地位 4.3.4 方位词功能的隐喻扩展 4.4 定语标记“的” 4.5 汉语同义介词、连词问题 4.5.1 骈偶句偏好支持了同义并存 4.5.2 同音规避支持了同义并存 4.6 “了”族虚词 4.6.1 “了0” 4.6.2 “了1” 4.6.3 “了2” 4.6.4 “了1+2” 4.6.5 “了3” 第五章 结构的核心 第六章 汉语的句式 6.1 存现句 6.1.1 存在句 6.1.2 隐现句 6.2 “把”字句 6.3 “被”字句 6.4 “V不C”结构 6.4.1 对已有研究的检讨 6.4.2 从“V不C”结构的语用意义逆推结构的语法意义 6.5 “（是）……的”句 6.6 “又X又Y”结构 6.7 “一X就Y”结市勾 第七章 汉语的剥离结构 7.1 相关研究的简单回顾 7.2 剥离结市勾 7.3 附着型剥离构式的扩展 7.3.1 关于“养病” 7.3.2 关于“恢复疲劳” 7.3.3 关于“救火” 7.4 关于构式群的研究思路 第八章 “V个X”结构的生成：轻动词解释 8.1 “V个X”的生成机制 8.2 “V个X”结构的生成动因 8.3 “个”的性质 8.4 小结 第九章 语音教学理论探索 9.1 声母教学探索 9.1.1 声母教学的重点 9.1.2 声母教学的工具 9.1.3 声母教法 9.2 韵母教学探索 9.2.1 单韵母教法 9.2.2 复韵母教法 9.2.3 鼻韵母教法 9.3 声调教学探索 9.3.1 声调的教学顺序 9.3.2 声调教学前的训练 9.3.3 调值的准确度问题 9.3.4 如何解决声调教学的困难 9.3.5 轻声教学法 9.3.6 关于洋腔洋调问题 9.3.7 变调问题 9.4 “拼写规则”的教学问题 9.5 儿化教学探索 第十章 词汇教学理论探索 10.1 词汇教学探索 10.1.1 对话一转述法 10.1.2 图画法 10.1.3 数轴法 10.1.4 表演法 10.1.5 游戏法 10.2 同义词辨析方法 参考文献