乡村振兴战略下乡村教师定向培养政策执行研究

**章 绪论：传承中的创新 节 研究缘起与意义 第二节 研究综述 第三节 核心概念界定 第四节 研究思路与方法 第二章 乡村教师定向培养政策的历史变迁与现实考察 节 乡村教师定向培养政策的历史变迁 第二节 浙江省乡村教师定向培养政策的内容与特点 第三节 乡村教师定向培养政策的比较研究 第四节 浙江省乡村教师定向培养政策的价值分析 第三章 乡村教师定向培养政策执行过程研究 节 政策执行过程研究的分析框架 第二节 乡村教师定向培养政策执行的目标与定位 第三节 乡村教师定向培养政策执行的主体与方式研究 第四节 乡村教师定向培养政策执行的资源与环境分析 第四章 乡村教师定向培养政策执行成效研究 节 乡村教师定向培养政策执行成效的质性研究 第二节 乡村教师定向培养政策执行成效的调查研究 第五章 乡村教师定向培养政策执行中的问题透视 节 笼统与偏离：政策执行目标之困 第二节 模糊与冲突：执行主体角色之困 第三节 分割与乏力：政策执行机制之困 第四节 短缺与低效：政策执行资源之困 第五节 制约与挑战：政策执行环境之困 第六章 乡村教师定向培养政策执行的改进策略 节 组织搭建：建立教师定向培养组织体系 第二节 理念统整：以“新乡土性”整合培养实践 第三节 政策完善：科学优化教师定向培养政策 第四节 强化培养：追求高质量的乡村教师培养 第五节 建立评价：创设“以评促建”的提升机制 第六节 保障实施：改善政策环境及提升政策效能 第七章 乡村教师定向培养政策执行改进的行动研究 节 H高校乡村教师定向培养政策执行改进的总体设计 第二节 H高校乡村教师定向培养政策执行改进的行动过程 第三节 H高校乡村教师定向培养政策执行改进的行动成效 第四节 H高校乡村教师定向培养政策执行改进的实践反思 参考文献 附录 后记