包邮学前教育音乐教学理论与教学实践研究

章 学前音乐教育的对象与特 节 学前儿童的音乐心理特征 节 学前音乐教育作品的特 第三节 学前音乐教育的教师角色 章 学前儿童音乐教育的基本理论 节 学前儿童音乐教育的基本问题 节 音乐教育与学前儿童多元智能发展 第三节 学前儿童音乐教育的教学理论 第三章 学前儿童音乐教育体系与流派 节 达尔克罗兹音乐教育体系 节 柯达伊音乐教育体系 第三节 奥尔夫音乐教育体系 第四节 铃木音乐教育体系 第四章 学前音乐教育的实践经验与培养 节 节 奏与旋律 节 速度与力度 第三节 织体与结构 第四节 音色与风格 第五章 学前教育音乐教学实践 节 学前儿童歌唱能力的发展 节 学前儿童歌曲的选择 第三节 学前儿童歌唱活动的设计与指导 第六章 学前教育音乐教学实践——韵律 节 发展幼儿身体的艺术表现力 节 韵律活动教学的内容、动作和材料 第三节 韵律活动教学的导入 第四节 创造律动教学和集体舞教学 第七章 学前教育音乐教学实践——表演 节 学前儿童创作表演类音乐活动的含义、发展特点及选材 节 创作表演类音乐活动的意义与途径 第三节 创作表演类音乐活动的指导策略 第八章 学前教育音乐教学实践——游戏 节 游戏体验类音乐活动的含义、作用及选择 节 游戏体验类音乐活动的途径、方法及运用 第三节 游戏体验类音乐活动的设计与指导 参考文献