教育教材语言理论研究(上下)

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作者：苏新春

出版社：江西教育出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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ISBN：9787570536993
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：1006
出版时间：2023-12-01
条形码：9787570536993 ; 978-7-5705-3699-3

本书特色

田小琳教授（岭南大学中国语文教学与测试中心主任）：《教育教材语言理论研究》是我国以“教育教材语言”为正面研究对象的学术著作，从理论、对象和方法三个角度深入探讨“教育教材语言”研究体系，是我国应用语言学学科研究领域的重要学术资源拓展。在我国将基础教育教材从分编到调整的重要转折期，该书及结了教育教材语言的研究规律，为我国基础教育界、语言教学界、教材编纂界、应用语言学界、教材语言的研究者、学供了一整套教材语言研究的理论与方法指导，为广大的基础教育、语言教育工作者提供有效的教材语言分析成果，一步提升教材编写质量、拓展教材研究领域、应用语言学研究效应提供参考。李如龙教授（厦门大学学术委员会委员、厦门大学语言文字工作委员会副主任）：《教育教材语言理论研究》从“教育教材语言”的角度对语教材、汉语教材、学科教材行研究，角度新颖，是我国“教育教材语言”研究的学术编著。有理论的探讨、方法的探索、对象的分析和对比，为我国应用语言学研究提供了重要学术资源。研究内容与材料丰富，母语教材、汉语教材、学科教材覆盖，教材研究与学表、词典等相关研究同行。该书充分挖掘教育教材语言的质、特点、规律，为我国基础教育、语言教学领域提供服务，为教材编写、课程标准制定、语言能力培养提供科学依据，为教材使用者、研究者提供理论与方法指导，充分发挥了应用语言学的学效。;

内容简介

本书是我国首部以“教育教材语言”为正面研究对象的学术著作，首次从理论、对象和方法三个角度全面深入探讨了“教育教材语言”涉及的理论与方法、领域与学科、内容与实践，全面呈现了教育教材语言领域研究状况、发展规律与特点，反映了国内教育教材语言研究*新成果。为我国基础教育界、第二语言教学界、教材编纂界、应用语言学界、教材语言研究的研究者、学习者提供一整套教材语言研究的理论与方法指导，为广大的基础教育、语言教育工作者提供精确有效的教材语言分析成果，为进一步提升教材编写质量、拓展教材研究领域、增强应用语言学研究效应提供参考。

**编教育教材语言的理论与方法/001 第二编教育教材语言的“语言世界”/135 第三编教育教材语言的“知识世界”/535 第四编教育教材语言的“观念世界”/709 第五编教育教材语言的支撑系统研究/779 第六编教育教材语言的应用与开发/871 参考文献/956 附录/979 术语目录/979 表目录/990 图目录/1002 后记/1005

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作者简介

苏新春，厦门大学嘉庚学院人文与传播学院院长，厦门大学教授、博导、国家语言资源监测与研究教育教材中心主任、两岸关系和平发展协同创新中心文教融合平台首席专家，福建省高校人文社科研究基地——“两岸语言应用与叙事文化研究中心”主任，福建省高校教学名师。主要从事汉语语言学、应用语言学研究。主要著作有《汉语词义学》、《汉字语言功能论》、《文化的结晶——词义》、《当代中国词汇学》、《词义文化钩沉探赜》、《汉语词汇计量研究》、《汉语释义元语言研究》、《词汇计量及实现》、《现代汉语分类词典》（主编）、《词典与词汇的计量研究》、《汉字的语言性及语言功能》。

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