包邮从“思政课”到“大思政课”的体系构建研究:以上海为例

前言 **章 从“思政课”到“大思政课” **节 我国思想政治理论课建设的历史沿革 第二节 “大思政课”体系建设的研究现状 第二章 “大思政课”体系建设的理论基础 **节 马克思主义的世界观和方法论 第二节 中国化时代化的马克思主义思想政治教育理论 第三节 中华优秀传统文化中的伦理智慧 第三章 “大思政课”体系建设的目标指向 **节 新时代深入贯彻落实立德树人根本任务的必然要求 第二节 新时代全面推动党的创新理论铸魂育人的必要举措 第三节 新时代深化大中小学思政课一体化改革的关键环节 第四节 促进党的二十大精神融入思想政治教育的有力支撑 第四章 上海“大思政课”体系建设的阶段成果 **节 创新主渠道教学，守好课程育人阵地 第二节 善用社会大课堂，构建实践育人体系 第三节 搭建资源大平台，打造网络育人格局 第四节 构建思政大师资，提升育人队伍能级 第五节 上海推进“大思政课”建设工作评述 第五章 上海“大思政课”体系建设的现实困境 **节 思想政治理论课建设存在的问题 第二节 “大中小学思政课一体化”建设存在的问题 第三节 资源库建设存在的问题 第四节 实践教学建设存在的问题 第五节 思政课教学队伍建设存在的问题 第六章 国内“大思政课”体系建设的经验借鉴 **节 北京“大思政课”建设中的实践教学经验 第二节 天津“大思政课”建设中的队伍建设经验 第三节 江西“大思政课”体系建设中的问题式教学 第四节 陕西“大思政课”体系建设中的“均衡发展”做法 第五节 各地开展“大思政课”体系建设的经验反思 第七章 上海“大思政课”体系建设的实践进路 **节 着力建设结构清晰、形式多样的“思政大课堂” 第二节 着力建设资源丰富、特色鲜明的“思政大平台” 第三节 着力建设主体多元、合作有序的“思政大师资” 第四节 着力探索支持有力、执行有效的“大思政课”工作机制 第八章 上海“大思政课”体系建设的时代意蕴 **节 突显新时代“大思政课”立德树人的清晰格局 第二节 促进传统思想政治教育教学模式的转型创新 第三节 加速新时代“大思政课”教育资源的均衡发展 第四节 进发新时代“大思政课”教学研究的集体智慧 第五节 形成新时代“大思政课”体系建设的上海特色 结语