包邮三思益人:三益课程的探索与实践

**章 教育哲学：校本课程建设的理念 **节 学校文化 一、文化概述 二、学校文化 第二节 学校教育哲学与校本课程建设 一、学校教育哲学发展的历史轨迹 二、学校教育哲学的载体——理念系统 三、校本课程建设机制与实践 第三节 学生需求与校本课程建设 一、学情分析 一、校本课程需求分析 三、调研结论 四、社会发展与校本课程体系建设的关系 第二章 愿景导航：校本课程规划的方法论 **节 校本课程规划的方法论 一、校本课程规划的方法论 二、校本课程系统规划的基本原则 三、校本课程建设规划的实践样态 第二节 校本课程建设的内涵 一、课程的内涵 二、三益课程解读 第三章 课程实施：校本课程建设的实践 **节 三味课堂——校本课程建设的主阵地 一、三味课堂的构成及其打造 二、三味课堂的教学模式 第二节 三益课程实施的制度建设 一、三益课程实施的价值理念 二、三益课程实施的行为准则 三、三益课程实施的保障机制 第三节 课程本土化建设 一、国家课程校本化概述 二、课程理念的细化 三、课程路径的具体化 四、国家课程学校化的基本范式 五、三益课程的实施案例 第四节 三益课程评价机制与策略 一、三益课程评价 二、学生综合素质评价 三、教师课程教学评价 第四章 三味课堂：校本课程建设的聚焦 **节 三味课堂的教学理念建构 一、三味课堂价值旨归 二、“三步六环节”课堂教学模式 三、三味课堂的教育哲学 四、三味课堂的逻辑样态 第二节 三味课堂实践路径 一、深度学习 二、云课堂 第三节 三味课堂的典型案例 第五章 生态完善：校本课程建设的土壤 **节 教育生态系统理论研究背景门 一、生态系统理论研究 二、校本课程建设的生态机制 三、师资队伍建设 第二节 课程资源拓展门 一、生态系统下校本课程建设 二、学校生态环境打造 第三节 课程管理与领导门 一、课程管理与领导的哲学思考 二、科学的课程管理理念 三、课程管理主体 四、强化课程管理过程 五、校本课程建设生态系统完善策略 六、生态课堂中融入科技元素——云课堂 第六章 成长印记：校本课程建设的心路历程 **节 规划篇：构思中的火花 第二节 实施篇：行动中的持守 第三节 发展篇：成长中的共鸣 第四节 感悟篇：反思中的协同 参考文献