红色戏剧进校园 区域推进的实施路径与方法

**章红色戏校园的背景与意义 一、红色戏剧的概念与发展历程 (一)红色戏剧的概念 (二)红色戏剧的发展历程 (三)红色戏校园的特点 (四)由多层次内容构成的综合实践活动 二、上海市虹口区红色戏校园区域的优势和基础 (一)戏剧教育底蕴深厚 (二)红色文化资源丰富 (三)探索红色戏剧教育 章红色戏校园的现状分析 一、红色戏校园概述 (一)国内中小学戏剧教育现状探索 (二)国内外戏校园的路径 二、红色戏校园存在的问题与挑战 (一)对中小学戏剧教育存在认识偏差(二)缺乏系统的顶层设计和科学指导(三)教师队伍戏剧素养有待提高(四)红色戏剧内容挖掘不充分 (五)资源需一步整合 (六)缺乏交流和学台 第三章红色戏校园区域一体化路径探索 一、红色戏校园的理论支撑 (一)弘扬中华传统文化 (二)注重艺术体验 (三)体现“五育”融合 案例分享丰镇中学沪课堂 二、中小学红色戏剧教育的价值定位 (一)以讲好中国故事为核心的全人教育 案例分享剧社 (二)以观察生活与体验角色为形式的思政教育 (三)以理解生活与探索文化为目标的生涯教育 案例分享上海市曲阳中学“阳光课程”平台 三、红色戏校园区域一体化路径探索 (一)丰富的场馆资源一勾勒一条“红色光环” (二)串点成线，打造“初心教育大课堂” (三)创新方式，实现“不能忘却的纪念” 案例分享鲁迅小道“囡因讲”系列活动 四、红色戏校园区域一体化实践路径 (一)横向诠释红色戏剧融合教育样态 (二)纵向红色戏校园 (三)构建红色戏剧教育联盟机制 (四)建立戏剧教师项目培训机制 案例分享虹口区戏剧教研活动掠影 (五)探索学生舞台剧创演模式 案例分享学生版话剧《青春之歌》创作、演出过程实录 案例分享高中戏剧教育课程的创新构建 (六)红色戏校园的教育效果评估 五、红色戏校园区域一体化路径实践的可持续发展策略 …… (三)紧张的排练过程 (四)寻找解决方法 (五)研究小结 三、“艺起前行”:虹口区红色戏校园空中课堂课程体系的构建 (一)以语言塑造为课程切入行云端授课 (二)推送链接内容，学生自学自练 (三)红色经典电影配音微课堂指导 四、“双减”背景下九年一贯制学校红色戏校园路径建构实践 (一)艺术教育“脱节”现象仍然较为严重 (二)艺术教育的经验 案例分享23年虹口区秋季“开学课” (三)学校艺术教育的深度 (四)艺术教育样态:多元化、无边界 (五)研究小结 第六章红色戏校园区域一体化路径的推广与应用 一、红色戏校园区域一体化路径的推广策略 (一)培养一批专业、专职的中小学戏剧教师 (二)汇集和选择符合红色戏剧教育需求的中小学红色戏剧剧本 二、红色戏剧教育区域一体化路径的应用 三、红色戏校园区域的未来展望 (一)红色戏校园内涵的延伸，“大思政课”试验区建设 (二)“红色戏校园区域一体化路径实践研究”项目实施的数字化转型167 (三)提高戏剧教师的科研素养 (四)戏剧艺术教育研究课题群的延伸 (五)提升红色戏剧教育影响力 (六)形成“一体两翼五联动”区域一体化模式 后记