现代基础教育研究.第54卷

特稿 区域中小学教师的研究力及其影响因素——基于上海市J区24所学校的调研分析 校长论坛 “三力”课程的构建逻辑、课程框架与校本实施 指向创新素养的“芯片科技教育”课程构建与实施 校本研修范式的理论构建与实践应用 主题聚焦：新时期乡村教师队伍建设 乡村小学教师队伍建设的“新动向”：问题与防范 乡村教师何以 ——面向乡村的 教师教育课程构建 这些乡村老师靠什么赢得了社会认同——基于“荆楚乡村好老师”事迹的质性研究 中西部地区教师培训的理论框架及实践路径 教师专业发展 外部支持与教师职业倦怠关系的元分析：自我效能感的部分中介作用 李吉林“行动学习模型”实践建构及成因解析 五育融合背景下钢琴教师教育的难为和能为 新时代师德评价指标体系的构建与测量 养成教育理念下未来教师的育德能力培养 课后服务专题 “双减”背景下学科类隐形变异培训：现象、成因与治理 中小学课后服务“课程化”的建构 体育锻炼对青少年学业成绩的影响：效应及特征 素质教育与学生发展 拔尖创新人才之创新品质培养：框架模型与评价指标 情感教学技能与学业投入的关系：有调节的中介模型 依托科技场馆的拔尖创新人才早期培养实践 基于客观测量的上海市小学校园体育活动强度特征管窥 高校文化 附属学校党建的若干思考 跨学科主题学习：内涵、困境及实施策略——基于芬兰“现象学习”经验的启示 劳动实践：新时代爱国主义教育的重要方法 课程改革研究 循证课堂诊断：价值意蕴、要素结构与行动逻辑 版高中语文教科书中生命教育内容探析 教科书的认知负荷类型初步探索 境脉课程：以学习者为中心的校本课程统整实践——以上海交通大学附属中学为例 政策工具视角下我国普通高中新课程政策文本分析 新高考背景下高考数学卷与学业质量标准的一致性研究——以2017—2023年上海、浙江两地高考试卷为例 信息科技课程思政大中小学一体化的推进路径 学科教学策略 从视觉、听觉到味觉：课堂教学转型的逻辑 基于历史文化语境的中学文言文教学策略 初中语文跨学科项目学习的设计与实施 思维图示在小学中低年级语文阅读教学中的应用 指向高阶思维的高中英语概要写作课设计 指向主题意义的小学英语单元整体教学 核心素养视角下的初中历史作业设计 指向高中地理学习品质提升的情境创设策略 论纤维艺术在中小学美术课堂中的应用