倾听儿童:支持幼儿成为自己生活的决策者

第1部分　我们为什么要倾听儿童 第1章　什么是倾听儿童透过儿童的眼睛看世界倾听中有多少成分是言语倾听在实践中意味着什么倾听儿童的实用技巧倾听儿童的定义儿童沟通能力的发展阶段积极倾听反思模型 第二章　有关倾听儿童的政策联合国《儿童权利公约》《教育法》《儿童法》和《儿童保育法案》英国早期教育体系 第三章　缺乏倾听的后果重大案件回顾我们都有责任倾听和保护儿童 第二部分　我们如何倾听儿童 第四章　员工招聘任职资格（2岁及以上的儿童）面试小组（3岁及以上的儿童）征集儿童的问题（2岁及以上的儿童）儿童活动（18个月及以上的儿童）与儿童一起观察（出生以后的儿童）员工考核（2岁及以上的儿童） 第五章　幼小衔接一个儿童会经历的许多过渡期讨论故事书（3岁及以上的儿童）为刚进入班级的儿童制作小册子（2岁及以上的儿童）照片或视频项目（2岁及以上的儿童）一本关于儿童本人的书（出生以后的儿童） 第六章　活动组织追随儿童的兴趣（出生以后的儿童）地板书计划（18个月及以上的儿童）记录儿童的学习（出生以后的儿童）一日生活（出生以后的儿童） 第七章　环境改造马赛克方法（18个月及以上的儿童）使用视频（2岁及以上的儿童）在地图上作画（2岁及以上的儿童）心愿网（2岁及以上的儿童）清单与照片（18个月及以上的儿童）选择植物（1岁及以上的儿童） 第八章　社区空间摄影之旅（18个月及以上的儿童）使用图片制订改造计划（2岁及以上的儿童）使用黏土设计游戏场地（3岁及以上的儿童）跟进和反馈 第九章　儿童评估使用照片或视频（2岁及以上的儿童）使用幼儿园的照片（2岁及以上的儿童）创造性表达（3岁及以上的儿童）黏土（3岁及以上的儿童）木偶（3岁及以上的儿童）使用信息技术（3岁及以上的儿童）心愿网（3岁及以上的儿童） 第十章　家庭支持以儿童为中心的家庭支持工作以儿童为中心的报告和家访记录关于我的卡片在工作之初识别家庭中的情绪与感受可以与家长分享的语句家庭支持工具包 结语