音乐教育的哲学——推进愿景(第3版)

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作者：[美]贝内特·雷默著

出版社：人民音乐出版社

本类榜单：艺术

分类：艺术 > 音乐 > 理论/欣赏

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图文详情

ISBN：9787103040225
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：其他
页数：460
出版时间：2023-03-01
条形码：9787103040225 ; 978-7-103-04022-5

本书特色

★作者是少数几位对世界音乐教育目前的状态确有独到而重要见地的人士之一。 ——密歇根州立大学约翰·克拉图斯博士 ★这是一个广博而全面的文本。它既保留了前两版的核心议题和视角，又根据当代的视角、理论、研究发现和课程发展对它们进行了框定和探讨。本书审视了音乐和音乐学习的独特价值，说明了学校音乐教育为何在过去成为如此成功的一个事业，并对未来继续发展的方向提出了建议。 ——华盛顿大学斯蒂文·莫里森博士 ★雷默也许是音乐教育界非常进步的思想家了，因为他对哲学、教育和心理学当前的动向如此博学而深怀理解。 ——爱荷华大学卡洛斯·夏维尔·罗德里格斯博士 ★这次对他哲学的“修订”打下了某种新的基础，因为它熟练中肯地应对了21世纪音乐教育工作者面对的困难问题。对每一个关心美国音乐教育理论和实践的人，本书是非读不可的。 ——堪萨斯大学詹姆斯·道赫提博士

内容简介

《音乐教育的哲学：推进愿景（第3版）》的第1版（1970）和第2版（1989），对确立审美教育的哲学起到了十分重要的作用，成为美国和世界各国音乐教育领域广为接受审美教育哲学的基础。在这两版问世的时代，使这个领域得以确立一种强有力的共同价值观和意愿纽带的任何替代哲学，即使有也寥寥无几，而《音乐教育的哲学：推进愿景（第3版）》受到广泛接受，则有力地加速了这个进程。这一版（第3版，较第2版有80%的修订）对本专业哲学不确定性的问题，提出了一种融合的解决思路。它提出，把那些似乎是替代性的价值观立场，看做是对大多数音乐教育工作者认同的目标的不同态度，那些目标现在涵盖了比过去承认的更加宽泛的多样性价值观。本版增加的一个关键内容，就是作者新的智力理论，它以角色而不是心灵框架为基础，通过每一种不同的音乐角色展示如何构成一种特定的智力表现，作者使智力的概念摆脱了其传统而持续的狭隘。这个哲学挑战性的意义，在《音乐教育的哲学：推进愿景（第3版）》每一章的结论部分和*后几章都表述得十分明白。

序言 **章从哲学的一致性到多样性：问题和机会主要议题我们为什么需要一个哲学关于一些词的说明音乐教育哲学一致的时代后现代主义的挑战对后现代主义的批评以及欣赏走向一种融合的哲学立场练习第二章几种不同观点和对融合的建议：基于体验的音乐教育哲学主要议题运用融合作为形式的音乐作为实践的音乐作为社会代理的音乐音乐的边界音乐与功利主义价值观基于音乐体验的哲学：搭台练习第三章音乐体验的感觉尺度主要议题音乐和感觉：错综复杂的关系情感/智力两分法感觉、认知和意识情感和感觉音乐和感觉从世界到声音的音乐感觉音乐教育和感觉教育 “从内心认知”音乐的教学练习 …… 第四章音乐体验的创造尺度第五章音乐体验的意义尺度第六章音乐体验的情境尺度第七章从理论到实践：作为智力的音乐角色第八章推进愿景：走向综合的通识音乐课第九章推进愿景：走向综合的专业音乐课

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