高中地理大单元教学设计研究——“大土壤”为例

**章 研究背景、现状与意义 节 研究背景 第二节 研究现状 第三节 研究意义 第二章 高中地理土壤知识的教学现状 节 教师问卷调查 第二节 教师访谈调查 第三节 学情测评调查 第三章 基于“地理系统”构建“大土壤”大单元 节 “大土壤”概念的界定 第二节 以“地理系统”统摄“大土壤”知识的理论依据 第三节 “大土壤”知识的体系 第四章 高中地理大单元教学设计的模型建构 节 设计基本原则 第二节 教学实施路径——SFRCIPO模型建构 第五章 教师支架式教学对学生地理学习自我效能感的影响 节 研究方法 第二节 现状调查 第三节 影响评估 第六章 学生同伴支持对学生地理实践力自我效能感的影响 节 研究方法 第二节 现状调查 第三节 影响评估 第七章 高中地理“大土壤”大单元教学实践研究 节 新授土壤单元教学设计 第二节 专题复习单元教学设计 第三节 教学实践与评价 第八章 高中地理“大土壤”大单元教学建议 节 大单元教学建议 第二节 支架式教学建议 第三节 同伴支持的建议 第四节 多元评价的建议 第九章 结论 节 研究结论 第二节 不足与展望 参考文献 附录