- ISBN：9787576046922
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：不区分
- 页数：320
- 出版时间：暂无
- 条形码：9787576046922 ; 978-7-5760-4692-2
本书特色
依据*新颁布的《义务教育科学课程标准(2022年版)》和《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》进行修订，旨在培养具有生物学教育教学能力、研究创新能力以及学习发展能力等核心能力的中学生物教师。本书的主要特点有：以现代生物学教育观和现代生物学观开篇，将提升生物学教学的思想认识作为全书的引领；以生物学课程理论及其发展、生物学学习理论及其教学启示、生物学教学理论及其运用作为理论基础；深入研究生物学的大概念教学、生物学思想方法的教学、生物学课堂教学情境的创设；以大概念大单元为统领、以思维发展为路径，基于活动理论视角，聚焦教学设计与学科关键问题，提升生物学课程要培养的学生核心素养；教学实践案例多样丰富，呈现真实的原生态课堂，扫码可观看相关视频。 本书在了解中学生物学课程的特点基础上，全面介绍中学生物学教学的前端分析、教学目标设计、教学策略和教学媒体选择，教学过程设计及教学评价的设计。本书结合*新高中生物学课程标准，倡导课程—教学—评价的一致性，面向中学教师培养，基于教学设计理论的发展，紧扣中学生发展核心素养体系、学科核心素养体系，从学习者分析、学习需求分析入手，结合具体实例，介绍教学过程设计、教学活动设计、教学评价设计、教师专业发展设计的原则与方法。
内容简介
在了解中学生物学课程的特点基础上，全面介绍中学生物学教学的前端分析、教学目标设计、教学策略和教学媒体选择，教学过程设计及教学评价的设计。本书结合*新高中生物学课程标准，倡导课程—教学—评价的一致性，面向中学教师培养，基于教学设计理论的发展，紧扣中学生发展核心素养体系、学科核心素养体系，从学习者分析、学习需求分析入手，结合具体实例，介绍教学过程设计、教学活动设计、教学评价设计、教师专业发展设计的原则与方法。
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