包邮模式:专门艺术院校人才培养研究

代序 对美感教育与艺术教育的思考 1 **章 艺术学学科与“人才培养” 1 一、中国艺术教育的发展历史与现实 2 二、中国艺术教育面临的尴尬与出路 9 三、文化自觉：艺术学学科建设发展的历史和现状 19 四、“术”与“学”之辨：艺术的研究与研究的艺术 30 五、辩证：艺术创新人才培养的路径 36 六、“双一流”建设背景下艺术人才培养分类指导的必要性40 第二章 艺术人才培养的国家战略意识 51 一、中国艺术教育的站位 52 二、“强国梦”与中国艺术人才培养 60 三、教育戏剧与中国现代话剧 68 第三章 有效性，艺术教育人才培养的终极追问 81 一、办学水平的重要标准，是人才培养的有效性 82 二、高校办学的核心任务是人才培养.87 三、艺术人才培养的“模式”问题.97 第四章 艺术教育“人才培养”的历史·现状·共性·个性 103 一、新中国戏剧艺术的“人才培养” 104 二、中国新时期戏剧学、影视学发展 115 三、向音乐、舞蹈、美术学习：探索戏剧教育的“有效性” 121 四、“国家一流专业”建设：戏剧与影视文学的安身立命之道 129 五、艺术院校人才培养的个性·特色·传统和创新 142 第五章 专门艺术院校的人才培养 149 一、尺度标准与规矩方圆：综合艺术院校的学科建设与发展 150 二、戏剧影视学的专业规范与学科标准 157 三、专门艺术院校的服装服饰设计人才培养 164 四、艺术管理的通约性与人才培养的规范感 171 第六章 红色基因与社会进步：人才培养中的思政 177 一、从教育艺术到艺术教育 178 二、五四精神与中国话剧传统 188 三、戏曲的“现代性”释义：用正确的“历史观”培养人 198 四、抗战戏剧与民族意志、国家意识 212 五、戏剧应用：“人才培养”的社会表演教学 224 第七章.艺术教育的民族根本、民间资源与国际环境 233 一、交流的价值：艺术的传统魅力与民族个性 234 二、民族文化创新与国家形象塑造——“艺术人才”培养的立足点 238 三、人才的成长环境：跨文化戏剧在中国 244 第八章 人才培养与市场需求 253 一、表演艺术人才与市场需求 254 二、动漫人才培养的市场适应性 265 三、艺术教育与艺术应用 274 四、技术时代与戏剧舞台 279 五、戏剧教育与戏剧专业发展的前途 287 六、媒介、新媒体与戏剧人才知识、技能的新内容 294 七、当今艺术院校办学的隐痛 299 跋 306