包邮中外合作大学生活-实践育人模式研究:宁波诺丁汉大学的探索与实践

章 生活—实践育人模式的研究导论 节 生活实践育人模式的研究缘起 第二节 生活—实践育人模式的文献综述 第三节 生活—实践育人模式的概念界定 第二章 生活—实践育人模式的理论依据 节 生活—实践育人模式的哲学理论基础 第二节 生活—实践育人模式的教育理论依据 第三节 生活—实践育人模式的政策理论依据 第三章 生活—实践育人模式的理论框架 节 育人目标：思想政治领域的核心素养 第二节 精神内核：社会主义核心价值观 第三节 育人途径：实践中的反思性生活经验 第四节 育人原则：守正创新，显隐结合 第五节 育人方法：在活动中引导学生反思内省 第六节 文化载体：打造多样化的育人阵地 第七节 制度环境：以制度建设体现管理育人 第四章 中外合作大学生活—实践育人模式的目标构建 节 中外合作大学学生发展核心素养的指标框架构建 第二节 中外合作大学学生发展核心素养的问卷调查 第三节 生活—实践育人模式核心素养指标体系的构建 第五章 中外合作大学生活—实践育人模式的育人途径 节 人文素养：我们探寻的是以生为本的核心内涵 第二节 健康素养：真正的健康，是心理与身体的健康 第三节 自我管理：学生懂学生，所以学生才能 好地管理学生 第四节 社会责任：将 化的智慧资源，源源不断地输送出去 第五节 认同：学习感知中国文化，令我 加热爱我的民族 第六节 跨文化交流：让多元的文化激烈碰撞，进发出绚丽的火花 第六章 中外合作大学生活—实践育人模式的育人原则 节 多元互观，中国立场 第二节 扩充快乐体验，创建幸福生活 第三节 显性教育与隐性教育相结合 第四节 多途并举，因材施教 第七章 中外合作大学生活—实践育人模式的育人方法 节 善于把握生活契机进行非预设性提问 第二节 积极创造平台组织开放式交流探讨 第三节 创新实践活动吸取学生多样化反馈 第八章 宁波诺丁汉大学生活—实践育人模式的阵地打造 节 阳明文化研习基地 第二节 宁波帮博物馆研习基地 第三节 河姆渡文化研习基地 第四节 宁诺生活区街区与楼宇文化基地 第五节 艺术中心 第六节 浙江省 人文交流基地 第七节 “生活思政”工作室 第九章 中外合作大学生活—实践育人模式的制度建设 节 制定《中国文化课·实践课学分制度及申诉须知》 第二节 以学生团体为基础，打实地基 第三节 不断丰富第二课堂的形式和内涵，使其 可观、可触、可感 第四节 不断完善第二课堂学分体系，集成校园资源丰富实践内容 第五节 构筑“金字塔状”的心理健康工作体系 第六节 通过制度和标准化建设构建安全体系 第七节 用规章制度完善后勤管理，提升服务品质 第八节 “一体两翼，隐显互动”的留学生中国文化教育体系 第十章 中外合作大学生活—实践育人模式的育人成效 节 坚定心志，强健体魄 第二节 见证学生自我管理能力的转变 第三节 社会责任感的别样体现 第四节 跨文化交流能力的彰显 第五节 用智慧书写创意的青春 后记