包邮批判性媒体素养指南:媒体参与和教育变革

目 录 中文版序 前 言 导 言 章 走向批判的数字与媒体素养 节 媒体素养：一项未完成的挑战 第二节 批判性媒体素养概观 第三节 批判性媒体素养的教学先驱 第四节 批判性媒体素养在21世纪的重构 第五节 新技术/新素养 第六节 媒体、权力和意识形态 第二章 意识形态与表征政治 节 交叉性 第二节 立场认识论 第三节 质疑权力 第四节 阶级分化的表征 第五节 审视种族和种族主义 第六节 性别和性向的问题化 第三章 理论融入实践 节 图像文化中的教与学 第二节 人人都是摄影师 第三节 听觉素养 第四节 多模态素养 第五节 数字与网络媒体的动态 第六节 通过媒体生产与实践学习批判性媒体素养 第七节 讲故事 第四章 为教育工作者开展批判性媒体素养教学做准备 节 教授教师批判性媒体素养 第二节 探索身份与媒体表征 第三节 投身种族和性别问题 第四节 挑战广告与消费主义 第五节 创建批判性媒体素养课程 第六节 社交媒体和伙伴教学法 第七节 光线、声音和多媒体行动 第八节 社会正义教育者培养中的挑战 第五章 环境正义即社会正义 节 有关环境问题的新闻报道 第二节 假新闻与气候变化 第三节 创建媒体，挑战问题 第四节 视觉图像的力量 第五节 费朵拉·斯库勒（Fedora Schooler），中学英语/社会研究教师 第六节 尼克·凯洛（Nick Kello），小学音乐教师 第七节 利用数字媒体参与公民社会 第六章 总结性思考 节 向中立性和客观性神话挑战 第二节 培育民主和 公民意识 附 录 媒体文化研究的进路——道格拉斯·凯尔纳访谈 参考文献 索 引 译后记