包邮大夏书系.数学教学培训用书:他们这样读书与教书:18位小学数学名师阅读之悟与教学智慧

1. 牵手差错思且行：华应龙老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟以人化人——读《匠人精神》之悟 / 003给孩子以生长的力量——读《好老师是自己找的》之悟 / 005名师教学智慧牵手差错思且行，前方自有新风景——以《圆的面积练习课》为例 / 0072. 让学生经历“数学化”的过程：钱守旺老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟感受科技创新的力量1. 牵手差错思且行：华应龙老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟以人化人——读《匠人精神》之悟 / 003给孩子以生长的力量——读《好老师是自己找的》之悟 / 005名师教学智慧牵手差错思且行，前方自有新风景——以《圆的面积练习课》为例 / 0072. 让学生经历“数学化”的过程：钱守旺老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟感受科技创新的力量——读《智能革命》之悟 / 025对话，让生命更精彩——读《对话教学研究》之悟 / 029名师教学智慧抓住新知识的生长点，让学生经历“数学化”的过程——《乘法的初步认识》教学设计与评析 / 0333. 问题驱动学习：储冬生老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟阅读，带上自己的“取景框”——从“问题驱动式教学”的视角重读《致青年教师》 / 047数学教育那些事——读《我亲历的数学教育（1938—2008）》之悟 / 054名师教学智慧问题驱动学习，探究生成智慧——以《用数对确定位置》教学设计为例 / 0594. 阅读是一场美好的遇见：李培芳老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟遇见数学教育的美好——读《我就是数学》之悟 / 069数学是一个神奇的玩具——读《神奇的数学：牛津教授给青少年的讲座》之悟 / 072名师教学智慧在阅读数学中感悟数学的“统一之美”——《风马牛相及》的教学实践与思考 / 0755. 让学生*大限度地积累思维经验：衡菊芳老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟在迷茫中，再寻目标——读《在绝望中寻找希望》之悟 / 087“参与无错”的课堂，让学生更轻松——读《分享孩子的智慧——改进教学的建议》之悟 / 090名师教学智慧让学生*大限度地积累思维经验——《5的乘法口诀》教学设计与思考 / 0936. 在活泼与严谨中眺望数学思想：毕波老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟用好教育的七分力——读《好孩子：三分天注定，七分靠教育》之悟 / 101做一个有智慧的教师——读《教育智慧从哪里来》之悟 / 104名师教学智慧数学辩论，让平均数鲜活起来——《平均数》教学实践与思考 / 1087. 舍得把课堂的时间还给学生：位惠女老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟高质量的教学要真正读懂学生——读《读懂每一个学生：课堂评估的目的、设计、分析和使用策略》之悟 / 117如何撰写一个好案例——读《基于新课程的课堂教学案例》之悟 / 124名师教学智慧借助点子图促进学生理解算理——《两、三位数乘一位数（不进位）》教学思考 / 1288. 点燃热情，让学生在探究中学习：吴嫦云老师阅读之悟和教学智慧名师阅读之悟辛勤耕种，拈花微笑——读《教师职业幸福的秘密》之悟 / 139他点燃孩子学习热情的火种——读《罗恩老师的奇迹教育》之悟 / 143名师教学智慧研图“趣”来，融合“智”远——《梯形的面积》单元整合课的实践与思考 / 1489. 走向充满教育智慧的人生：冯玉新老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟用理性的眼光审视新课程改革——读《国际视角下的小学数学教育》之悟 / 155教育不仅需要爱心，更需要智慧——读《第56号教室的奇迹》之悟 / 158名师教学智慧多重巧妙对比，探寻概念本质——《百分数的认识》教学实录 / 16110. 抓住根本，掌握规律，建立系统：夏永立老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟拿什么来吸引你，我的学生——读《我与小学数学》之悟 / 175那些年，我们一起追过的经典好课——读《无痕教育数学课堂18例》之悟 / 178名师教学智慧阴阳相生：深度数学课堂的实施策略——以《分数乘除法和比的应用题练习》为例 / 18211. 数学好玩，玩好数学：谢玉娓老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟慢下来，做走心的教育，办有温度的学校——读《学校，这一段旅程》之悟 / 193尝试与坚持：许贻亮的名师成长之道——读《小学数学“通融课堂”的教学实践》之悟 / 197名师教学智慧利用画图表征，在对比与抽象中认识倍——《倍的认识》教学思考 / 19912. 为数学阅读点一盏灯：宋君老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟智慧数学：我的课堂教学主张——读《教学主张与名师成长》之悟 / 209走一条有特色的数学教育之路——读《邱学华论数学教育》之悟 / 213名师教学智慧真阅读，会思考，善表达——《魔力数学Ⅲ》导读课教学实录 / 21613. 把爱与智慧织进每一堂课中：杨薪意老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟会生活，懂教育，且享安然——读《悠闲生活絮语》之悟 / 229思考产生灵气，实践奠定底气——读《做探究型教师》之悟 / 232名师教学智慧数学的奇妙之旅——《神奇的莫比乌斯带》教学实践与反思 / 23614. 锻炼学生用数学思维思考的能力：张维国老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟厘清本质，探寻学习的奥秘——读《学习的本质》之悟 / 245润泽，倾听，交往——读《静悄悄的革命》之悟 / 249名师教学智慧生活情境与计算引入的优劣之争——“乘法分配律”的导入方式实践研究 / 25315. 阅读照亮教育前行之路：蒋秀华老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟教育箴言，可以这样亲切入眼——读《教育漫话》之悟 / 267分析儿童心理，推进数学教学——读《儿童学习心理与小学数学教学》之悟 / 274名师教学智慧体悟解题策略，发展思维能力——以《解决问题的策略：转化》为例 / 28416. 追寻如诗的教育人生：汤其鸣老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟做一个和自己赛跑的人——读《白说》之悟 / 299请不要蒙住孩子的“眼”——读《创新启示录：超越性思维》之悟 / 302名师教学智慧要站在整体化、系统化的高度进行结构化教学——以《认识底和高》教学设计为例 / 30417. 不断积攒隐性成长的力量：卓杨晶老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟细节决定成败——读《教育的细节》之悟 / 311做有数学思想的教师，构建富有数学思想的课堂——读《小学数学教法探微—— 一种有深度的同课异构研究》之悟 / 315名师教学智慧借助几何直观，渗透解决问题的策略——以《分数加减混合运算（练习）》教学设计为例 / 32118. 努力长成自己期待的样子：叶建云老师阅读之悟与教学智慧名师阅读之悟优秀教师的五项修炼——读《做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的专业成长案例》之悟 / 333走向国际的教育实验研究——读《邱学华教育实验研究》之悟 / 337名师教学智慧教学，为学生核心素养发展奠基——《比例尺》教学思考与实践 / 339