包邮高校“专创融合”教育及其发展研究

**章认识“专创融合”**节“专创融合”的提出第二节“专创融合”教育的概念分析第三节“专创融合”的认识基础第四节“专创融合”的新视域第二章高校“专创融合”的理论基础**节人的全面发展理论第二节建构主义理论第三节创业胜任力模型理论第四节素质教育理论第五节多元智能理论第三章高校“专创融合”的现状**节个案分析:G学院“专创融合”实践策略第二节高校“专创融合”困境的成因分析第三节基于高校“专创融合”现状的思考第四章高校“专创融合”教育的实施路径**节高校创业教育融人专业教育的原则厘定第二节高校创业教育融入专业教育的理念转变第三节高校“专创融合”教育的培养机制创新第四节高校“专创融合”教育的评价体系变革第五节高校“专创融合”教育的师资队伍构建第六节高校“专创融合”教育的支持体系构建第五章高校“专创融合”的教改实践**节“专创融合”的教改方向第二节“专创融合”的教改实践路径第三节“专创融合”的成果体系与深化趋势第六章高校“专创融合”教育的优化策略**节加强顶层设计，促进认知融合第二节建设创新性融合课程体系第三节加大教师培养力度，建设优质融合型师资队伍第四节搭建共享型实践平台，促进实践活动高质量发展第七章高校“专创融合”教育创新发展方向**节“专创融合”与“因材施教”第二节“专创融合”与“翻转课堂”第三节“专创融合”与“学创矛盾”第四节“专创融合”与通识能力培养参考文献