包邮循幸福之源:一个小学语文人的教育探索

目录 **辑 情怀与担当——做一个幸福的教师/1 溯幸福之源，做幸福教师——写在第39个教师节前夕 / 2 再谈教师的职业倦怠与职业幸福感 / 7 站在新的起点，做新时代好教师 / 11 做一个幸福的教师 / 17 如何提升我们的职业幸福感 / 21 当下，我们该怎样做幸福教师 / 24 教育需要爱和智慧 / 30 运用智慧化解孩子的错误 / 34 给小学一年级教师的八点建议 / 37 假如我是一名学生 / 42 与“三心”同行，创造美好明天——写给六年级学生的毕业赠言 / 45 “双减”政策落地，一线教师该怎么做 / 48 “双减”政策背景下的作业管理及设计研究 / 53 “减负”从创造性布置作业开始 / 59 打造“致性课堂”，让课堂充满生命活力 / 62 疫情催生线上线下教育融合新样态 / 67 第二辑 语文与教育——让语文回归本色/73 新课程背景下如何提高小学生的语文素养 / 74 小学生语文学科素养培养之我见 / 80 一个小学毕业班语文老师的教学建议 / 85 关于阅读理解的技巧和方法 / 91 教学随笔——谈谈语文备课 / 95 关于小学作文批改与讲评的几点想法 / 99 关于“群读类学”的几点思考 / 102 如何在语文课堂上渗透审美教育 / 106 “双减”背景下小学语文大单元作业设计理念与实现路径 / 109 阅读教学中的个性化评价 / 113 长文短教——以《画杨桃》教学为例 / 117 点燃孩子的写作热情 / 121 童言文心，真我少年 / 123 爱上阅读的N个理由 / 125 唤醒儿童的“诗心” / 130 打破常规 走向高效 / 135 写在执教《秋天的怀念》后 / 139 树立三种意识，精准把握教学目标 / 142 第三辑 读书与写作——过一种诗意的教育生活/147 初为人师之体验 / 148 我和教科研有个约会 / 152 我的公众号教育写作之路——缘起与坚持 / 155 新进教师专业发展之我见 / 158 教师专业成长三部曲 / 162 我们为什么要读书写作 / 167 一线教师为何要做教科研 / 169 做一个有思想的教师——读肖川《成为有思想的教师》有感 / 171 《给教师的101条建议》读后感 / 173 读《窗边的小豆豆》有感 / 175 请多多跷起你的大拇指——读于永正《教海漫记》有感 / 178 以教育之眼看《八角笼中》 / 180 我命由我不由天 / 184 夜读《曾国藩》 / 191 生命的意义在于变化——《不老泉》读后感 / 194 朝着梦开始的方向 / 197 《曲终人在》读后感 / 201 收看《人民的名义》有感 / 203 第四辑 行走与思考——向青草更青处漫溯/207 寻访襄派教育名家，探索卓越发展之路 / 208 解读深圳教育发展的密码 / 214 注重课程重组，彰显校园文化 / 218 办一所适合的学校 / 222 守正创新，从优秀到卓越 / 225 简简单单教语文，让课堂成为学生的舞台 / 229 加强语言文字运用，注重课堂教学实效 / 236 让“新课标”在万千教师的课堂落地生根 / 240 第五辑 陪伴与成长——为孩子幸福人生奠基/247 谁来救救我们的孩子——谨防“塔西佗陷阱”在教育中发生 / 248 学生逆反心理与校园暴力事件的思考与对策 / 253 家校携手，为孩子幸福人生奠基 / 258 孩子磨蹭的成因及8个应对小妙招 / 267 家长如何指导孩子开展课外阅读 / 271 做你的妈妈真幸福——一位母亲写给八岁女儿的信 / 274 宝贝，宝贝 / 278 我和儿子玩数学（一） / 282 我和儿子玩数学（二） / 285 第六辑 岁月与斯人——致生命中所有的遇见/289 追忆于永正老师（一） / 290 追忆于永正老师（二） / 294 与贺清文校长点滴 / 298 印象张春霞老师 / 304 清明忆老夏 / 307 南京总统府参观记 / 311 带着孩子们游桂林 / 313 探秘西藏 / 317 附录1 我的童年，我的老师 / 321 附录2 师“范”的那些年 / 326 附录3 让教育更有“范” / 332 附录4 一个小学语文教师的成长之路 / 336 后记 / 351