包邮素养导向的情境教学

**章 课堂中的情境教学**节 情境与情境教学第二节 课堂中情境教学的探索进路**节 基于核心素养的真实情境的价值第二节 基于核心素养的真实情境的内涵第三节 基于核心素养的真实情境的框架**节 学科真实问题情境要素与框架第二节 学科真实问题情境创设的类型与评价**节 情境创设的准备、建构与应用第二节 指向核心素养的真实情境创设与“教-学-评”一致性**节 初中语文课例——以六上第四单元小说教学为例第二节 初中数学课例——以“解直角三角形的应用”单元教学为例第三节 初中英语课例——以牛津上海版“8A Unit 2 Work and Play”听说课为例第四节 初中物理课例——以“物态变化”单元为例**章 课堂中的情境教学**节 情境与情境教学第二节 课堂中情境教学的探索进路 第二章 真实情境的价值、内涵与路径**节 基于核心素养的真实情境的价值第二节 基于核心素养的真实情境的内涵第三节 基于核心素养的真实情境的框架 第三章 真实情境创设的学科实践路径**节 学科真实问题情境要素与框架第二节 学科真实问题情境创设的类型与评价 第四章 素养导向的情境创设过程:学习者中心的课堂**节 情境创设的准备、建构与应用第二节 指向核心素养的真实情境创设与“教-学-评”一致性 第五章 素养导向的情境教学课例**节 初中语文课例——以六上第四单元小说教学为例第二节 初中数学课例——以“解直角三角形的应用”单元教学为例第三节 初中英语课例——以牛津上海版“8A Unit 2 Work and Play”听说课为例第四节 初中物理课例——以“物态变化”单元为例第五节 初中化学课例——以“二氧化碳”教学为例第六节 初中道德与法治课例——以“公平正义的守护”为例第七节 初中历史课例——以“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”为例第八节 初中地理课例——以“气温与降水”为例第九节 初中生命科学课例——以“庞大的微生物家族——酵母菌”教学为例第十节 初中科学案例——以“水的净化”单元为例第十一节 初中美术课例——以“礼品包装的'型’与'情'”为例第十二节 初中信息科技课例——以“垃圾分类 你我同行”单元为例第十三节 初中体育课例——以七年级足球单元教学为例第十四节 初中劳动课程课例——以“弄堂玩具设计师”为例第十五节 初中艺术·音乐课例——以“日晖映照蕴新意”为例 第六章 素养导向的情境作业设计**节 初中语文学科作业设计——以七年级上册第六单元为例第二节 初中数学学科作业设计——以九年级下册第二十八单元“基本的统计量”为例第三节 初中英语学科作业设计——以八年级下册“Module 3 Unit 6 Travel”为例第四节 初中物理学科作业设计——以八年级“光”单元为例第五节 初中化学学科作业设计——以九年级下册第五单元“初识酸和碱”为例第六节 初中道德与法治学科作业设计：以七年级第二单元“做情绪情感的主人”为例第七节 初中历史学科作业设计——以《中国历史》第三册第八单元“近代经济、社会生活与教育文化事业的发展”为例 第七章 素养导向的情境教学：历程审视与策略探寻**节 情境教学的校本回潮及发展轨迹第二节 指向素养的情境教学的问题剖析及解决策略