包邮眼睛只能看到心愿意理解的事 绘本故事读写七讲

导论 美是一种自由感：感受、感知与感通**讲 写作的动力：眼睛只能看到心愿意理解的事 1.1 《你看见了什么？》：怎么了，这里有什么可以看吗？/1.2 《月下看猫头鹰》：只要心中有一个希望/1.3 比喻问题（1）：真实感受牵引下的朴素想象/1.4 比喻问题（2）：你听得到栀子花和猫头鹰的尖声抗议吗？/1.5 生命技术（1）：好好地锻炼视力，别偷懒/1.6 画面感问题：假设自己是一台摄像机/1.7 生命技术（2）：所有了不起的故事无论如何都是关于看见的/1.8 生命技术（3）：你可以在一棵树前停留多长时间/1.9 生命技术（4）：人是他的所见与能见/思考第二讲 写作中的卸载：感受先于知识 2.1 《绅士的雨伞》：哦，真的呀！雨点儿打在伞上果然是滴答答啊！/2.2 《爸爸带我看宇宙》：什么东西臭臭的？/2.3 视角问题（1）：儿子的感受视角和爸爸的知识视角/2.4 视角问题（2）：作者、叙述者、人物与读者的距离/2.5 生命技术（5）：尝试观看和变更某个已经自动化的习惯/2.6 陌生化问题（1）：使石头成其为石头/2.7 风格问题：在熟悉感和陌生感之间/2.8 生命技术（6）：我通过触觉、味觉和嗅觉，重新认识了许多词/2.9 语言问题（1）：命名与去名/思考第三讲 写作中的名与实：名不正则言不顺，言不顺则事不成 3.1 《我的爸爸叫焦尼》：火车就要来了，爸爸坐的火车/3.2 《我的名字克丽桑丝美美菊花》：你的名字就是你/3.3 结构问题（1）：找到人物要面对的独特问题/3.4 结构问题（2）：问题出现—问题恶化/延宕—问题解决/不解决的三幕结构/3.5 节奏问题：情节与细节的纵横交织/3.6 名字问题：一朵玫瑰是一朵玫瑰是一朵玫瑰是一朵玫瑰/3.7 生命技术（7）：学习的三个层次与权威的位置/3.8 语言问题（2）：很明显，你得了多发性硬化症/3.9 生命技术（8）：感受与正名的往复循环/思考导论 美是一种自由感：感受、感知与感通 **讲 写作的动力：眼睛只能看到心愿意理解的事 1.1 《你看见了什么？》：怎么了，这里有什么可以看吗？/1.2 《月下看猫头鹰》：只要心中有一个希望/1.3 比喻问题（1）：真实感受牵引下的朴素想象/1.4 比喻问题（2）：你听得到栀子花和猫头鹰的尖声抗议吗？/1.5 生命技术（1）：好好地锻炼视力，别偷懒/1.6 画面感问题：假设自己是一台摄像机/1.7 生命技术（2）：所有了不起的故事无论如何都是关于看见的/1.8 生命技术（3）：你可以在一棵树前停留多长时间/1.9 生命技术（4）：人是他的所见与能见/思考 第二讲 写作中的卸载：感受先于知识 2.1 《绅士的雨伞》：哦，真的呀！雨点儿打在伞上果然是滴答答啊！/2.2 《爸爸带我看宇宙》：什么东西臭臭的？/2.3 视角问题（1）：儿子的感受视角和爸爸的知识视角/2.4 视角问题（2）：作者、叙述者、人物与读者的距离/2.5 生命技术（5）：尝试观看和变更某个已经自动化的习惯/2.6 陌生化问题（1）：使石头成其为石头/2.7 风格问题：在熟悉感和陌生感之间/2.8 生命技术（6）：我通过触觉、味觉和嗅觉，重新认识了许多词/2.9 语言问题（1）：命名与去名/思考 第三讲 写作中的名与实：名不正则言不顺，言不顺则事不成 3.1 《我的爸爸叫焦尼》：火车就要来了，爸爸坐的火车/3.2 《我的名字克丽桑丝美美菊花》：你的名字就是你/3.3 结构问题（1）：找到人物要面对的独特问题/3.4 结构问题（2）：问题出现—问题恶化/延宕—问题解决/不解决的三幕结构/3.5 节奏问题：情节与细节的纵横交织/3.6 名字问题：一朵玫瑰是一朵玫瑰是一朵玫瑰是一朵玫瑰/3.7 生命技术（7）：学习的三个层次与权威的位置/3.8 语言问题（2）：很明显，你得了多发性硬化症/3.9 生命技术（8）：感受与正名的往复循环/思考 第四讲 写作中的共属：不仅马的尺度被人所改变，而且人自身的尺度也会发生变化 4.1 《在森林里》：也许它们会一直等着你，下次再来一起玩/4.2 《菲菲生气了——非常、非常的生气》：这个广大的世界安慰了她/4.3 原型问题（1）：故事无意识帮助我们修通现实困境/4.4 生命技术（9）：把游戏作为巨大的文化成就/4.5 生命技术（10）：潜在空间的开启/4.6 生命技术（11）：成为容器或建造球体/4.7 语言问题（3）：话语与信息的区别/4.8 生命技术（12）：非暴力沟通/4.9 生命技术（13）：家庭之乐，*能培养人心，并且维系一人之生活平稳/思考 第五讲 写作中的时间：我可死过100 万次呢！ 5.1 《活了100 万次的猫》：猫喜欢白猫和小猫们，胜过喜欢自己/5.2 《爷爷一定有办法》：这块料子还够做……/5.3 生命技术（14）：爱和耐心终会变成一个故事/5.4 句子问题：句句要同你很生，句句要同你很熟/5.5 结构问题（3）：一个故事可以有多少变体/5.6 陌生化问题（2）：看似不可能的故事/5.7 结构问题（4）：主人公的成长与一个故事的正反合/5.8 生命技术（15）：有机体期望只以自己的风格去死/5.9 写作材料的搜集问题：他每天都在寻找这类新鲜的小细节/思考 第六讲 写作中的重复与差异：反者道之动 6.1 《好长好长的名字》：一万只青蛙跳出河面，它们根本分不清你叫的是谁/6.2 《安的种子》：雪大了，我先去把庙门外的雪扫一下吧/6.3 生命技术（16）：孰能浊以静之徐清，孰能安以久动之徐生/6.4 原型问题（2）：直观不可计算之物/6.5 原型问题（3）：三生万物/6.6 生命技术（17）：当你怀着爱意去劳作时/6.7 生命技术（18）：独一者、他者与共属（1）/6.8 生命技术（19）：独一者、他者与共属（2）/6.9 语言问题（4）：我的语言的界限意味着我的世界的界限/思考 第七讲 写作的规则：法无定法，然后知非法法也 7.1 《小伤疤》：这时，我听到了妈妈的声音/7.2 《图书馆狮子》：必要的时候，在图书馆里，也可以打破规矩/7.3 生命技术（20）：规则与相对更好的共同生活/7.4 生命技术（21）：分辨不同的规则/7.5 生命技术（22）：今天我们如何做长辈/7.6 声音问题：滥调与脱腔/7.7 生命技术（23）：中止痛苦的恶循环/7.8 生命技术（24）：“你现在是谁”比“你过去是谁”重要得多/7.9 星丛引文写作法：本雅明先生的神秘行李箱/思考 “我也能写一个故事”：习作五篇 后记 讲故事的人和听故事的人之外，我们也是故事中的人 参考文献