幼儿社会性发展与教育

**篇 总论**章导论一、幼儿社会性发展概述（一）研究幼儿社会性发展的意义（二）幼儿社会性发展的概念与心理结构（三）幼儿社会性发展的特点二、社会化与幼儿社会性发展（一）社会化的概念（二）幼儿社会化的功能（三）幼儿社会化的动因三、个性与幼儿社会性发展（一）个性的概念（二）幼儿个性发展的心理结构（三）幼儿个性与幼儿社会性发展的关系 第二章幼儿社会性发展理论述评一、精神分析心理学理论和现代生物学理论（一）精神分析理论（二）新精神分析理论（三）现代生物学理论二、社会学习理论和社会生态学理论（一）社会学习理论（二）社会生态学理论三、认知发展理论（一）皮亚杰认知发展理论（二）发生社会心理学理论（三）柯尔伯格认知发展理论四、文化人类学理论（一）维果茨基文化一历史发展理论（二）西方文化人类学理论第二篇幼儿社会性发展弟一篇幼儿社会性发展第三章幼儿自我意识的发展一、幼儿自我评价的发展（一）自我认识的发生（二）幼儿自我评价发展特点（三）幼儿自我评价的恰当性（四）幼儿自我评价的培养二、幼儿自信心的发展（一）幼儿自信心发展研究的意义（二）幼儿自信心结构及其发展（三）幼儿自信心影响因素（四）幼儿自信心的培养三、幼儿自我控制的发展（一）幼儿自我控制发生与发展（二）幼儿自我控制发展影响因素（三）幼儿自我控制的培养（四）幼儿自我控制与幼儿社会性的发展第四章幼儿依恋的发展一、依恋的涵义及发展过程（一）什么是依恋（二）依恋的特点（三）依恋的发展过程二、依恋的类型及其形成原冈（一）依恋的类型（二）形成依恋类型的原因二、依恋的理论（一）习性学理论（二）心理分析理论（三）社会学习理论（四）认知理论（五）多重依恋关系的理论四、儿童早期依恋对后期行为的影响（一）西方的研究（二）我国的研究五、幼儿依恋的测量（一）陌生情境测验（二）儿童依恋行为的分类卡片 第五章幼儿攻击性行为的发展一、攻击性行为的涵义二、攻击性行为产生的原因（一）攻击性行为的本能论观点（二）侵犯性行为的生物学观点（三）攻击性行为的社会学习观点三、幼儿攻击性行为的发展变化（一）攻击性行为的出现（二）攻击方式的变化（三）攻击性行为的性别差异（四）对攻击意图知觉的发展四、攻击性行为的影响因素（一）生物因素（二）社会因素五、攻击性行为的控制（一）创造良好的生活环境（二）提高幼儿认知水平（三）让幼儿了解攻击性行为的后果（四）教会幼儿如何宣泄侵犯性情感（五）给予榜样示范（六）家庭干预（七）培养幼儿的自我控制能力 第六章幼儿亲社会行为的发展一、亲社会行为的涵义二、对亲社会行为的几种理论解释（一）精神分析理论（二）认知发展理论（三）社会学习理论（四）社会生物学理论三、幼儿亲社会行为的发展（一）3岁前的亲社会行为（二）3～6岁幼儿亲社会行为的发展四、幼儿亲社会行为的影响因素（一）角色采择与幼儿亲社会行为（二）情感因素：移情作用的影响（三）父母抚养方式对亲社会行为的影响第二篇幼儿社会性发展第三篇幼儿社会性发展的影响因素第四篇幼儿社会性教育