哈佛家教-(珍藏版)

罗森塔尔效应 1968年，美国教育学家罗森塔尔在一个学校各年级的花名册上，圈了几个学生的名字给老师：“这几个学生将来*有发展。”若干年后的追踪调查表明，果然，这几个学生*有成就。 原来。他提供给老师的名单纯粹是随机抽取的，没有参考学生的知识水平和智力水平。但他通过“权威”的暗示，坚定了教师对名单上学生的信心，调动了教师独特的感情。虽然教师未把这些名单公开，但掩饰不住的情感也能通过眼神、笑容、音调等滋润学生的心田，使学生潜移默化地受到影响。变得更加自信、自强。罗森塔尔进行的是期望心理测试。心理学便把这种以鼓励、尊重来增进信心，发挥个体*大潜力的现象称为“罗森塔尔效应” 。希腊神话中的塞浦路斯国王皮革马里翁酷爱自己雕塑的女雕像，恳请希腊女神唤醒他雕塑的这个美女，希望她成活人。结果这雕像真成了美女，预言与希望成为现实。故罗森塔尔效应也称为“皮革马里翁效应”。反之，对一个普通人的讽嘲、负面定性，也会促使这个人沉沦、堕落。 “罗森塔尔效应”的要旨是在教育过程中必须重视心理因素的作用。孩子需要支持、鼓励和表扬，需要充分的心理享受。心理教育学指出。面对同一挑战和竞争条件，充满信心的人容易取得成功，因而要鼓励孩子每一个小小的进步。肯定是一种心理的“强化剂”，对孩子的评价应以肯定为主，不能一味批评和责备。若父母经常告诉孩子他某方面糟得很。这一“心理定势 ”迟早会在孩子身上变成事实。批评不是不可以用，但是应该针对错误行为就事论事，不能全盘否定。 罗森塔尔效应启示我们：作为家长，在教育孩子的时候，务必要懂得给孩子以信心的刺激，给予肯定，让孩子发挥自身的优势。 一个人一旦被框定在一个层次上，他就会在潜意识里持续地、强劲地自我暗示，摆脱自卑，发挥自己的潜能，加上周围人的另眼相待，着力推崇，百般呵护，自然大大地推动了他朝框定的层次发展。初唐四杰之一浙江义乌人骆宾王，5岁能诗，唱出“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波”的好诗被誉为神童。果然，后来他成为唐代著名的诗人。 罗森塔尔效应，证明了三个道理：**，人的智商和能力是可以通过外力“激活”的；第二，信任和期待是“激活”人们智商和能力的基本要素：第三，好孩子都是鼓励出来的。 鼓励你的孩子，培养他们的自信，你的期望将在很大程度上决定孩子的未来。正如著名人力资源管理专家利文斯顿说过这样一句精彩的话：“淑女与卖花女之间的区别不在于其行为举止如何，而在于人们如何对待她。” P3-4