刘可钦与主体教育

我的成长之路
我，默默地行走着
一、没有假期的老师
二、初为人师
三、走进北师大
四、主体实验，一项跨世纪的研究
五、别怕她，该我玩了
六、让智慧亲临学生
七、努力走入孩子的心灵
八、我要成为*佳的我
九、难忘恩师教诲
十、幸运中的感动
教育教学思想概述
我眼中的学生
一、每一个学生都是独特的
　　　（一）溢满童心的数学书
　　　（二）看小人书的丁丁
　　　（三）有减法的加法表
　　　（四）爱是什么？
二、每一个学生都是重要的
　　　（一）学生+朋友+小女
　　　（二）“让他打队牌吧”
　　　（三）每天面对这些重要的人
三、每一个学生都渴望成功
　　　（一）举左手的小男孩
　　　（二）积极的等待也是教育
　　　（三）被遗忘的角落
　　　（四）要尊重孩子的无知
四、每一个学生都需要尊重
　　　（一）你是我的财富
　　　（二）少用一些责备的语言
　　　（三）没必要追问是谁
　　　（四）珍视学生的独特
　我追求的教学
一、营造学生喜爱的课堂生活
　　　（一）学生的真实想法，我们注意到了吗？
　　　（二）学生的不同水平，我们注意到了吗？
　　　（三）简单的数学问题，怎么教复杂了？
　　　（四）我们是否教得过细了
　　　（五）学生的生活经验哪去了
　　　（六）是教学，更是生活
　　　（七）走进开放的课堂生活
　　　（八）学生不是课堂的配角
　　　（九）使学生信服数学是有趣的
　　　（十）用积极的情绪影响学生
　　　（十一）做错题了，就要公开吗？
　　　（十二）感受发现的欢乐
　　　（十三）追求朴实无华的教学
　　　（十四）共创温馨和谐的班级生活
二、创设多向交流的学习方式
　　　（一） “为什么”与“你是怎么想的”
　　　（二）积极的情感体验
　　　（三）多种方式的数学交流
　　　（四） “千米”之教学
　　　（五）鼓励学生乐于表达
　　　（六）意外的精彩
　　　（七）引导学生学会交流
　　　（八）什么*重要
　三、让学生分享教学的决策权
　　　……
　我心中的教师
课堂教学赏析
　数学——我们的朋友
　我看老师的课
　我关注的话题　
　专家评说
附录：刘可钦从教大事记
后记