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符号与教育
读者评分
4.5分

符号与教育

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商品评论(4条)
shq***(三星用户)

书名大的太大,小的太小?

2020-06-08 02:33:44
0 0
mar***(三星用户)

可读性强,针对性强

以为是本学术著作。但是翻看起来觉得更像是百科全书,不过通俗易懂而且全面。教育小一点的孩子会比较容易,留着以后用吧

2015-11-13 20:05:47
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图文详情
  • ISBN:7542623494
  • 装帧:简裝本
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:284
  • 出版时间:2006-07-01
  • 条形码:9787542623492 ; 978-7-5426-2349-2

内容简介

本书内容分九部分,包括:标点符号、数学符号、单位符号、特殊符号、学科标志符号、校对符号、交通标志符号、学校符号、公共场所符号等。 

目录

序符号:教育思维的雪印 1.标点符号 语气、语调、节奏,表达意思 教育的语气、语调、节奏,闪现精灵 我们关注教师 教师要成为学生的“偶像” 教师,当登高望远 学生是一种活化的“教育资源” 做一个智慧型的人民教师 2.数学符号 1、2、3世界在循环中延伸 对教育的认识是一个数字式的排列 我们关注校长 校长,要在思想上有所“长” 校长不应是“官” 办学就是“办文化” 3.单位符号 单位符号,表-日月了身价,也做了标准 教育的符号,并不在静态里,而在万变的时空中 我们关注教育 潜心研究教育规律是时候了 对课改要学会“正确归因” 基础教育的“基础”究竟是什么? 4.特殊符号 特殊符号的用途,往往深化内涵而约束了范围 教育的个案永远存在,但普遍意义正像特殊符号 我们关注教学 从“教”教材到用教材“教” 从“教学”到“学教” “传授知识”要“知识传授” 5.学科标志符号 取其精而舍弃泛 教其义而内隐怡 我们关注细节 教学“细部”,值得开采的“富矿” 教育细节会“说话” 教学的序与跋:教案与案例 在“显微镜”下动“手术” 6.校对符号 检查出不确,但无需添加 画龙添蛇的教育过犹不及 我们关注学生 学生评语何必一味恭维 美德教育何时能让孩子们感动 以平视眼光看“少年大学生” 7.交通标志符号 引导总是让对方去接受 教育的引导是要对方愿意接受 我们关注本义 别把分数当“另类” “特长培养”≠“办学特色” 经典教育资源是宝贵财富 8.学校标志 象征,总不能代表全部 个案的伟大与贫乏就好似象征 我们关注教材 让课程教材适应学生发展 教材是教学“范本”而非“孤本” 9.公共场所符号 标明方向,方便了人们的同时也束缚了想象力 教育,就要在方向和灵变中找到平衡 我们关注家教 “挫折教育”何必“舍近求远” 质疑“别让孩子输在起跑线上” 家庭教育远非签订“契约”那么简单 质疑件件事情“从小抓起” 后记
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节选

显然。教师要有做成学生“偶像”的自我追求。正像“不想当将军的士 兵,不是一个好士兵”一样,当了教师没有做学生“偶像”的大气与执着, 尤其是做了多年仍没有燃起这种炽热的情感,那么是很难有大的作为的。因 为,立志做学生“偶像”,即表明了教育志向与教育理想,显示了教育责任 与教育风格。“偶像”式的教师。具有丰富而深邃的思想,睿智而宽厚的才 华,永恒而科学的追求,精到而美妙的艺术。所以,志向的高低程度,决定 着做成一个怎么样的教师。 现代经济和社会的发展,愈来愈证明,教师作为知识、技能的“中介” ,传承文明的责任愈来愈大。教师,是教育过程中*直接的有象征意义的人 物,是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物,也是**个能够看出 和发展学生能力的人物。近年来,教师成为人们*为羡慕的职业之一,足以 说明“灵魂工程师”升值了。这是成为“偶像”式教师的“天然沃土”和“ 新鲜空气”。 教师工作相对宽泛的特性和对象的多姿性,给了教师驰骋的天地。但究 竟当得如何,是有千差万别的。要当成“偶像”,就必须把教育工作不仅只 看成是职业,更要看成是事业。著名教育家马卡连柯说:“只有在学会用十 五种至二十种声调来说‘到这里来!’的时候,只有学会在脸色、姿态和声 音的运用上能作出二十种风格韵调的时候,我就变成一个真正有技巧的人了 。”显然这种技巧之人,光有职业意识是远远不够的,非要有强烈的事业心 和科学态度不可。在今天,如仍停留在“教书匠”的水准上,就很难攀上“ 偶像”的“峻岭”;如只会捧着老“脚本”说教,就势必会有“下课”的困 扰。 江泽民总书记在北师大建校100周年庆祝大会上,提出要大力推进教育 创新。教育创新,需要积以时日潜心研究,厚积薄发探索不断。作为学生的 “偶像”,能掌握和实践教育规律,教活书,活教书,从而育人成才,这是 基本功所在。在这方面,教师首先要教会自己。比如,在对学生共性了如指 掌的基础上,对不同背景、不同性格的学生的过去与未来有真正的认知; P17

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