信息技术环境下的外语教学研究

前言
第1章 信息技术及其在外语教学中的应用
1.1信息技术概述
1.1.1信息技术的概念
1.1.2信息技术的发展
1.1.3现代信息技术
1.2信息技术在教育中的应用
1.2.1教育信息化
1.2.2教育中的计算机技术
1.2.3教育中的通信和网络技术
1.2.4教育中的虚拟现实和人工智能技术
1.3外语教学中的信息技术
1.3.1外语教学中的信息技术特征
1.3.2信息技术辅助外语教学的优势
1.3.3信息技术辅助外语教学存在的问题
第2章 信息技术辅助外语教学的发展
2.119世纪末20世纪中期的状况
2.1.1听觉媒体
2.1.2视觉媒体
2.1.3语言实验室
2.260、70年代的CALL
2.2.1技术在语言教学中的应用与发展
2.2.2程序教学及CAI的句型练习
2.380、90年代的CALL
2.3.1交际机助时期
2.3.2综合机助时期
2.3.3智能CALL
2.3.4外语教学中的CMC
2.4WWW对外语教学的影响
2.5我国信息技术辅助外语教学的历史
2.5.11978年以前的状况
2.5.280年代以后的状况
第3章 外语教学理论与现代信息技术
3.1外语教学理论的发展趋势
3.1.1以学生为中心的外语教学
3.1.2人本主义外语教学
3.1.3外语自主学习
3.2计算机辅助外语学习的理论与实践
3.2.1外语学习理论及相关计算机辅助技术
3.2.2计算机辅助外语学习的启示及前景
3.3语言学习认知心理与信息技术环境下的外语教学
3.3.1理论背景及其对教学的启示
3.3.2信息技术支持下的外语教学环境
3.4维果茨基理论与网络外语学习支持环境
3.4.1维果茨基的*近发展区、文化发展普遍规律及中介理论
3.4.2对网络外语学习支持环境设计的启示
3.4.3网络外语学习支持环境的设计策略
3.5s.D.Krashen的理论与信息技术辅助外语教学
3.5.1Krashen的理论
3.5.2Krashen理论对信息技术辅助外语教学的影响
3.6P.Skehan的认知法与信息技术辅助外语教学
3.6.1Skehan的认知法
3.6.2基于Skehan理论的信息技术辅助外语教学
3.6.3基于信息技术的任务型外语教学
第4章 多媒体环境中的外语教学
4.1多媒体及其教学特征
4.1.1多媒体的概念
4.1.2多媒体、超媒体和超文本
4.1.3多媒体教学环境的功能
4.2多媒体环境中外语教学的特点及原则
4.2.1多媒体外语教学的特点
4.2.2多媒体外语教学的原则
4.3多媒体与外语教学的诸因素
4.3.1多媒体辅助外语教学的问题
4.3.2教师、学生、媒体的角色
4.3.3启示与建议
4.4多媒体辅助外语教学的语言学基础
4.4.1二语习得理论
4.4.2C.A.Chapelle基于SLA的多媒体设计
4.5多媒体课堂中外语学习认知风格研究
4.5.1相关研究综述
4.5.2研究方法
4.5.3结果分析
4.5.4讨论与启示
第5章 网络环境中的外语教学
5.1网络学习环境
5.1.1网络学习环境的概念
5.1.2网络学习环境的特点
5.1.3网络学习环境的设计要素
5.2网络学习资源
5.2.1网络学习资源的分类
5.2.2网络学习资源的功能
5.3基于CMC的外语合作学习
5.3.1合作学习对外语教学的意义
5.3.2CMC技术特征及其功能
5.3.3CMC支持外语合作学习的优势
5.3.4基于CMC的外语合作学习设计
5.4E-mail环境下的外语教学
5.4.1E-mail课堂教学中的师生关系
5.4.2课内共时讨论
5.4.3课外辅助教学
5.4.4实施原则
5.5E-mail辅助外语写作教学
5.5.1现代写作理论
5.5.2E-mail对外语写作的影响和作用
5.5.3E-mail写作教学实践
第6章 语料库与外语教学研究
6.1语料库概述
6.1.1语料库
6.1.2语料库的发展
6.2语料库语言学概述
6.2.1语料库语言学
6.2.2语料库语言学的发展
6.3语言研究中的语料库
6.3.1词汇研究与词典编纂
6.3.2语法研究
6.3.3语篇研究
6.3.4语域变体研究
6.4语言教学中的语料库
6.4.1语言习得与学习者语料库
6.4.2基于语料库的语言描述对教学的启示
6.4.3课堂教学中基于语料库的语言分析
参考文献
附录I 国外主要语料库资源
附录II National Foreign Language Resource Centers&Online Newsletters
附录Ⅲ Jou rnals and Some Websites of Using Technology for Language Teaching
附录Ⅳ National Organizations of Language Teachers
附录V Perspectives on Future EFL Communicative Environments by Email and Internet in Chinese Universities