现代领导学

**章　绪论
　　第四节　学习领导学的意义
　 21世纪，人类进入经济全球化、知识经济和信息时代，同时也是一个新的矛盾和冲突孕育和产生的时代。领导者的重要性具有一种全球性的效应。这样一个充满挑战的时代，对领导活动和领导者提出了更高的要求。深入研究领导活动的本质和规律，构建新的领导理论，培养未来的新型领导者，已成为新世纪一项紧迫的任务。可以说，我们处在一个需要新型领导，也需要培养和研究新型领导的时代。因此，对领导的研究会更加自觉和丰富，还会产生大量新的研究成果。
　　人人都处在领导活动之中
　 领导在现代社会中是一个十分宽泛的范畴，人们总是处在领导活动的网络之中，或者本身就是不同层次、不同范畴的领导者，或者是未来的领导者，或者处于领导活动的对象、领导活动的环境之中。
　 一些人认为，领导学就是领导者学习和研究的理论。“帅才”要学习领导学，“将才”要学习领导学，高层领导要学习领导学，基层领导也要学习领导学。但是，这是远远不够的。我们认为，人们都处在一定的社会组织和社会环境之中，为了在一定的社会组织和社会环境中更好地生存和发展，更好地处理包括领导关系在内的社会关系，更有效地利用各种社会资源，非领导者、被领导者对领导学的认识和掌握也是有必要的。
　　二、领导学是综合性和应用性学科
　 领导学的综合性。领导是一项十分复杂的社会系统工程。领导活动主要涉及以下方面：领导者、被领导者、领导活动以及领导环境。领导学要研究人的思想、行为、心理，个人与个人的关系、个人与组织及社会的关系、组织与组织的关系等等，既涉及人文社会科学领域，又与自然科学许多学科紧密相联。为了解决领导活动中的一些复杂的问题，需要综合运用许多社会科学和自然科学的理论知识，形成一门自然科学和人文、社会科学交叉、汇流的综合性学科。
　 领导学的应用性。领导学研究的主要方面是领导活动的实践问题，要求应用现有的自然科学和人文知识、社会科学成果和理论原则总结和归纳领导活动的实践经验，力求把丰富的实践过程上升到理论形态，认清领导活动的本质，寻找领导活动的规律并进行理论总结和归纳，运用这种总结的理论和知识进一步指导人们的社会实践。因此，领导学更注重提高领导工作的水平和效能，更注重理论的运用和实践活动的效能，并应用这种活动的成果修正和丰富领导理论。
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