学校转型中的管理变革-21世纪中国新型学校管理理论的构建

第1章 导论
　　一、当代中国学校管理理念的存在状态
　　二、中国学校管理理念研究的反思
第2章 中国学校管理理论与实践的形成和发展
　**节 中国学校管理理论的形成和发展
　　一、理论初创期
　　二、曲折的发展
　　三、成果与问题
　第二节 中国学校管理学的发展趋势与展望
　　一、学校管理理论研究与实践的关系将更趋密切
　　二、关注学科建设和本土化问题，促使学科原创性特点得以凸显
　　三、宏观整合和微观分化研究并举
　　四、硬性管理和软性管理的研究并进
第3章 当代西方学校管理理论与实践的发展现状
　**节 西方学校管理理论发展概述
　　一、西方教育管理学的产生
　　二、西方教育管理学的发展特征和阶段
　　三、行为科学管理理论概述
　第二节 当代西方国家教育管理理论的发展现状与特点
　　一、人本主义教育思潮继续受到关注
　　二、重视实践的意义及关注学校内部管理问题成为新的热点
　　三、跨学科研究方兴未艾
　第三节 当代西方国家学校管理发展的趋势
　　一、政府权力下放，学校权力自主
　　二、学校权力分散，更多的人参与学校决策
第4章 当代中国学校管理转型研究的基础
　**节 宏观教育领域社会背景的深刻演变
　　一、以计算机和互联网被广泛使用为标志的全球性信息化时代的来临
　　二、以加入WTO为标志，中国直接面对全球竞争时代的到来
　　二、以全面建设小康社会和西部大开发为背景的国家新的建设时期来临
　第二节 教育领域内部改革的现状与问题
　　一、应试教育之批判与素质教育的提出
　　二、素质教育的提出与政策化
　　二、课程改革为素质教育的实施引进了新的活力
第5章 学校转型中管理理念的当代更新
　**节 透析学校转型性变革的复杂性
　　一、多维关系的综合互动
　　二、多元主体的多维互动
　　二、动态生成的过程
　第二节 学校管理变革的当代挑战
　　一、学校管理变革与学校转型的关系
　　二、学校管理变革自身的复杂性
　　二、学校管理变革的力量生成
　第三节 学校管理变革中的立场重建
　　一、价值追求：创建新型学校
　　二、指导思想：在迎接复杂性的挑战中推进改革和研究
　　三、改革方式：自主创建，综合生成
第6章 学校转型中学校管理主体的成长
　**节 校长角色理想重建
　　一、校长角色再定位
　　二、学校管理变革中校长角色的新内涵
　第二节 学校管理团队培养
　　一、学校领导班子建设
　　二、学校中层管理干部的成长
　第三节 学校管理者的思维方式转型
　　一、校长思维方式在学校管理变革中的独特价值
　　二、学校管理变革中校长的思维方式转型
　第四节 学校管理者的行为方式更新
　　一、学校管理者行为方式的品质提升
　　二、学校管理者行为方式的全程性重建
第7章 学校转型中学校管理制度的重建
　**节 学校转型背景下对学校制度的再认识
　　一、对现有学校管理制度的反思
　　二、学校转型中学校制度建设的独特性
　第二节 新型学校管理体制的创建
　　一、学校行政体制的重建
　　二、学校专业组织的重建
　第三节 新型学校管理机制的创建
　　一、内在动力机制建设
　　二、教师民主参与机制建设
　　二、发展性工作机制建设
　　四、多层面互动生成机制建设
第8章 学校转型中学校文化的生成
　**节 学校转型中的文化力量
　　一、对“文化”内涵的再认识
　　二、学校转型性变革的文化生态
　第二节 学校文化的战略设计
　　一、学校文化建设的方法论思考
　　二、学校文化设计的整体思路
　　三、学校文化精神综合提炼的类型分布
　第三节 学校文化实践的生成策略
　　一、将学校文化外化为学校的环境与活动建设
　　二、将学校文化设计内化到学校的组织制度中
　　三、将学校文化设计内化到人的生存方式与行为方式中
参考文献
后记