学前儿童艺术综合教育研究

序售
前言
**章 概述
**节 从艺术与审美谈起
一、美和艺术
二、关于审美
三、审美和艺术活动是人类不可或缺的生命活动
第二节 艺术教育与儿童发展
一、艺术教育与美育
二、学前儿童的艺术教育与美育
三、艺术教育与学前儿童的发展
第三节 艺术教育必须从学前期开始
一、儿童喜欢艺术
二、儿童艺术兴趣的减弱和消失
第二章 学前儿童审美心理的发展
**节 学前儿童审美心理发展描述
一、三岁前儿童审美心理发展
二、三至六岁儿童审美心理发展
第二节 学前儿童审美心理发展的研究
一、绘画能力及其心理发展的研究
　 二、音乐能力及其心理发展的研究
三、学前儿童文学能力及其心理发展的研究
第三章 学前儿童审美心理的培育
**节 学前儿童审美感知能力的培育
一、审美感知和一般性感知
二、审美感知力的培育
第二节 学前儿童审美理解力的培育
一、审美理解与一般理解
二、审美理解力的培育
第三节 学前儿童审美情感的培育
一、一般情感与审美情感
二、学前儿童审美情感发展的基础
三、审美情感的培育
第四节 学前儿童审美想象与创造力的培育
一、审美想象与一般想象
二、审美想象和审美创造能力的培养
第四章 学前儿童艺术综合教育课程研究的总体构想
**节 实验的理论假设
一、问题的提出
二、理论假设
第二节 实验课程的设计
一、艺术综合教育课程的类型
二、艺术综合教育课程的结构
三、艺术综合教育课程的编制
第五章 学前儿童美术教育的目标与内容
**节 学前儿童美术教育领域改革的思考
一、以培养深层次的审美心理结构为中心
二、以美术的要素为纲，有系统、有顺序地组织
第六章 学前儿童音乐教育的目标与内容
第七章 学前儿童文学教育的目标和内容
第八章 学前儿童艺术综合教育的实施
附录（一） 各班艺术综合教育活动设计案例
附录（二） 同构活动的音乐教材选编