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  • ISBN:9787100053976
  • 装帧:70g胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:32开
  • 页数:311
  • 出版时间:2008-04-01
  • 条形码:9787100053976 ; 978-7-100-05397-6

本书特色

成功的人生源于努力学习。 学出好成绩的关键在于掌握好的学习方法。 本书为渴望学出好成绩的孩子提供了一系列切实可行的学习方法,是孩子们提高学习成绩的良师益友。

内容简介

成功的人生源于努力学习。 学出好成绩的关键在于掌握好的学习方法。 本书为渴望学出好成绩的孩子提供了一系列切实可行的学习方法,是孩子们提高学习成绩的良师益友。

目录

开篇综述
**章 备则无患——掌握学习过程中的科学方法
 第1法:怎样做好课前预习
 第2法:如何在听课过程中提高注意力
 第3法:怎样做好课堂内容的复习
 第4法:如何把握课堂学习的重点
 第5法:如何充分利用课堂资源
 第6法:如何在课堂上做到积极主动
第二章 处处留心皆学问——会科学的课外学习方法
 第7法:博览群书——提高课外阅读能力
 第8法:广交朋友——提高沟通能力,拓展学习渠道
 第9法:明察秋毫之末
 第10法:怀着目标而学习
 第11法:不积跬步,无以至千里
第三章 独立学习方法
 第12法:有的放矢——计划性学习法
 第13法:按部就班*见功效——程序化学习法
 第14法:凡事预则立,不预则废——预备性学习法
 第15法:烂熟于心,学则不殆——巩固性学习法
 第16法:精益求精——研究性学习法
 第17法:举一反三——拓展性学习法
第四章 互动学习方法
 第18法:站在老师的角度上来学习
 第19法:多与同学交流
 第20法:节假日通过家庭知识擂台赛等方式学习
 第21法:敢于向学长质疑
 第22法:组织学习俱乐部、学习小组
第五章 我思故我在——掌握科学的思维方法
 第23法:用抽象的思维方法学习
 第24法:用形象的思维方法学习
 第25法:用集中的思维方法学习
 第26法:用发散的思维方法学习
 第27法:用逻辑的思维方法学习
 第28法:用创新的思维方法学习
第六章 行为学习方法
 第29法:“自言自语”——把课堂上的学问转化为自己的语言
 第30法:好为人师——在给别人讲解的同时巩固学习
 第31法:自己动手——用自己的行动深化学习
 第32法:发明创造——把创意变为现实
第七章 传统学习方法
 第33法:好记性不如烂笔头——在学习的过程中应该勤动手
 第34法:应有不耻下问的勇气
 第35法:提高听课效率,减轻课外负担——课堂学习法
 第36法:书读百遍,其义自现——应学会精读的学习方法
 第37法:读万卷书,不求甚解——应学会泛读的学习方法
 第38法:台上一分钟,台下十年功——通过做练习来巩固知识的方法
 第39法:敢于质疑——问题学习法
第八章 攻无不克,战无不胜——轻松应对考试
 第40法:沉着冷静,松中有紧——以一颗平常心面对考试
 第41法:没有过不去的坎儿——自信地面对每一次考试
 第42法:上天偏爱有准备的头脑——充分做好考前准备
 第43法:谨慎细致——应在考试中做到仔细审题
第九章 现代学习方法
 第44法:善用百宝箱——充分运用网络资源
 第45法:使用好多媒体工具、便携式视听工具
 第46法:运用通讯手段进行学习
 第47法:运用社会科教资源学习
 第48法:如何用好家教辅导和业余培训班
第十章 不愤不启,不悱不发——科学处理学习中的困境
 第49法:如何正确地对待偏科
 第50法:怎样处理业余爱好与学习的关系
 第51法:处理好学习与身体健康的关系
 第52法:考分诚可贵,素质价更高——怎样处理应试与提高素质的关系
第十一章 培养优秀的学习能力
 第53法:如何培养孩子的观察力
 第54法:一目十行,过目不忘——如何提高孩子的记忆力
 第55法:为想象装上翅膀——如何开发孩子的想象力
 第56法:于无声处闻惊雷——如何培养自己的质疑能力
 第57法:发掘孩子的学习潜能
第十二章 心态决定一切——培养良好的学习心理
 第58法:在跌倒的地方爬起——遇到挫折怎么办
 第59法:不以物喜,不以己悲——如何面对一次威功
 第60法:如何对待学习疲劳
 第61法:兴趣是*好的老师——培养孩子学习的兴趣
 第62法:如何正确面对压力
 第63法:如何提高自我控制能力
 第64法:学习应该持之以恒
结尾综述
展开全部

节选

**章 备则无患——掌握学习过程中的科学方法
第5法:如何充分利用课堂资源
充分认识课堂上的各种资源
  在这个全新的信息时代.教育是一种五彩缤纷的信息化教育。而电视、电脑等现代化教学设备,电教中心、声像室、多功能演播厅、校园电视台、互联网站、电子阅览室等硬件和软件设施。都是可以在课堂中使用的教学资源。这些资源对改进课堂教学、提高课堂教学效率,有着十分重要的作用。课堂教学可以充分利用录音机、录像机、影碟机、投影仪、计算机网络等电教多媒体。以其形、光、声、色等多种功能作用于学生的感官,使听说读写能力的培养有了现实的物质基础和广泛的空间。课堂教学借助电教多媒体。激发了学生的学习兴趣和潜力,活跃了课堂气氛。体现了教学的现代化,在素质教育中发挥着重要作用。
现在许多学者和学校越来越重视课堂中生成资源的利用,这种生成资源在课堂学习中的作用也是不容低估的。例如学生在课上产生的独到的见解和独特的情感体验。正如上面所举的例子中.充分利用这样的生成资源可以达到传统授课所不能产生的效果。因为这些生成资源来源于学生自身,这种独到的见解和独特的情感体验是学生个性化学习的直接表现,它既反映了学生的个性和能力.更具有直观性,而这种生成资源产生的显著的对比效果,更强于老师的说教式教学。又如课堂学习出现的学生的超前认识。课堂是老师和学生共同经历的一个过程.由于教学任务的限制.老师往往在课堂教学的过程中,忙于完成自己的教学预案.忽视学生的具体情况。于是就可能出现课堂教学只能按照老师的进度一步一步进行,直到完成预先设定的所有学习任务,而对学生学习中出现的各种情况一概不问。这样课堂的效果自然是不理想的。如果老师当时就能沿着超前学生的思路,适当调整一下教学的流程,不仅保护了学生们学习的积极性,还自然而然地达到了教学的目的。
……

作者简介

王洪泉 1968年生,四川人,硕士。重庆科技学院讲师。主要从事教育研究、教学工作。发表论文多篇,出版著作多部。

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