电工电子技术-(数字与电气控制技术基础)(第二版)(第二分册)

版前言
    21世纪知识日新月异，为适应时代的要求，培养具有竞争力和创新能力的优秀人才，根据教
育部面向21世纪电工电子技术课程教改要求，在**版的基础上，借鉴国内外同类有影响力的
教材，重新对教材进行修订编写、调整补充，使之更适应非电类专业、计算机专业等电工电子技术
的教学要求。
    本教材由太原理工大学电工基础教学部组织编写。全套教材共有六个分册：**分册。电路
与模拟电子技术基础(分册主编李晓明、李凤霞)，本分册主要介绍电路分析基础、电路的瞬态分
析、正弦交流电路、常用半导体器件与基本放大电路、集成运算放大器、直流稳压电源、现代电力
电子器件及其应用和常用传感器及其应用；第二分册，数字与电气控制技术基础(分册主编王建
平、靳宝全)，本分册主要介绍数字电路基础、组合逻辑电路、触发器与时序逻辑电路、脉冲波形
的产生与整形、数模和模数转换技术、存储器与可编程逻辑器件、变压器和电动机、可编程控制
器、总线、接口与互连技术等；第三分册，利用Multisim 2001的EDA仿真技术(分册主编高妍、申
红燕)，本分册主要介绍Muhisim 2001软件的特点、分析方法及其使用方法，然后列举大量例题
说明该软件在直流、交流、模拟、数字等电路分析与设计中的应用；第四分册，电工电子技术实践
教程(分册主编陈惠英)，本分册主要介绍电工电子实验基础知识、常用电工电子仪器仪表。详细
介绍了38个电路基础、模拟电子技术、数字电子技术和电机与控制实验以及Protel 2004原理图
与PCB设计内容；第五分册，电工电子技术学习指导(分册主编田慕琴)，本分册紧密配合主教材
内容，提出每章的基本要求和阅读指导，有重点内容、重点题目的讲解与分析，列举了一些概念性
强、综合分析能力强并有一定难度的例题；第六分册，基于EWB的EDA仿真技术(分册主编崔建
明、陶晋宜、任鸿秋)，本分册主要介绍EWB 5．0软件的特点、各种元器件和虚拟仪器、分析方法。
并对典型的直流、瞬态、交流、模拟和数字电路进行了仿真。系列教材由太原理工大学渠云田教
授主编和统稿。本教材**分册、第二分册由北京理工大学刘蕴陶教授审阅；第三分册、第六分
册由太原理工大学夏路易教授审阅；第四分册、第五分册由山西大学薛太林副教授审阅。
    本教材第二分册“数字与电气控制技术基础”，是由陈惠英编写第9章，吴申编写第10、12
章，渠云田编写第ll章，苏斌编写第13章，夏路易编写第14章，王建平编写第15章，靳宝全编
写第16章，赵晋明编写第17章，王跃龙编写中英对照等，全书由王建平教授进行统稿。
    第二分册“数字与电气控制技术基础”是按照教育部颁布的“电工技术”(电工学)和“电子
技术”(电工学)两门课的教学基本要求，在**版下册的基础上总结提高，修订编写的，在内容
处理上做了精选、改写、调整和补充，更适应教学要求和非电类专业、计算机专业及其他相关专业
  的教学需要。该书具有如一卜特点：
    (1)将‘‘数字电路基础”、“组合逻辑电路”、“触发器与时序逻辑电路”、“脉冲波形的产生与
整形”、‘‘数模和模数转换技术”、“变压器和电动机”等6章，以及分立元件门电路、TTL集成逻辑
门电路、CMOS逻辑门电路、边沿触发器、模数(A／D)转换技术、变压器、异步电动机等内容做了
改写，或加强了基础性、应用性和先进性，或叙述更为简洁，符合认识规律。
    (2)第16章将继电一接触器控制和可编程控制器(PLC)放在一起介绍，并将PLC的机型由
欧姆龙改为三菱*新推出的FX．小型机，适当削弱了传统的继电一接触器控制方面的内容，以
可编程控制器为主，并介绍了相应的编程与仿真软件及使用。先进的教材内容有利于开阔读者
视野，激发学习兴趣。
    (3)第14章主要介绍各种非易失存储器和易失存储器的结构、工作原理与几种实际的存储
器，还介绍了可编程门阵列与复杂可编程逻辑器件的结构、工作原理，实际的可编程逻辑器件与
实际可编程逻辑器件的开发过程。
    (4)第17章为新增内容，主要介绍工业局域网络通信所涉及的一些基础知识，通过对I／O
总线与系统总线的学习，熟悉工业局域网组网技术，了解工业局域网组网过程中现场总线的一些
基础知识，目的是扩大学生的知识面。
  ．(5)删去了或压缩了部分内容，如：主从触发器、权电阻数模转换、小型变压器设计、三相异
步电动机转矩公式推导等内容和一些偏难的例题和习题，较好地体现了“少而精”和“必需”、“够
用”的原则，更适应非电类专业的要求。   
  本教材由各位主审提出了宝贵意见和修改建议，并且得到了太原理工大学电工基础教学部
老师和广大读者的关怀，他们提出大量建设性意见，在此深表感谢。
    同时,编写本教材过程中，编者也曾参考了部分优秀教材，在此，谨对这些参考书的作者表示
感谢。
    限于编者水平，书中错误疏漏之处难免，恳请读者，特别是使用本教材的教师和学生积极提
出批评和改进意见，以便今后修订提高。

  一．    编者
       2007年10月