儿童医学宝典

1．身心发育特征
人类的躯体形态、生理功能、神经、心理从量变到质变的动态过程，即为身心发育。小儿各器官的生长乃至整个机体的增长为量的变化，而细胞、组织、器官功能的成熟则为质的变化。体现这种从量变到质变的标志就是儿童形体、生理、心理的年龄特征。儿童年龄阶段划分为胎儿期（从受孕到出生共280天）、新生儿期（出生到满28天）、婴儿期（出生后28天到1周岁）、幼儿期（1～3岁）、学龄前期（3周岁后到6岁）、学龄期（6周岁后到青春期）、青春期（又叫少年期，女孩从11～12岁到17～18岁，男孩从13～14岁到18～19岁）。
儿童在各年龄阶段都存其显著的形态生理特征和心理特征，即存在典型而又稳定的身心发育特征，这是家庭、学校和社会对他们进行教育与训1练的重要依据，任何超越或落后于儿童年龄阶段的教育内容及方式、方法，都有可能阻碍儿童的身心发育和影响儿童的身心健康。
儿童身心发育具有连续性、规律性、个体差异性等特征。
（1）连续性。即在整个儿童时期是不断进行的，但各年龄并非等速进行，一般年龄越小，增长越快。出生后头3个月生长*快，以后逐渐减慢，到青春期又猛然加1央。
（2）规律性。一般遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。如出生后运动发育的规律是：先抬头，后挺胸，再会坐、立、行（自上到下）；从臂到手，从腿到脚活动（由近到远）：先会手握，后用手指端摘取（从粗到细）；先会画直线，进而能画圆、画人（由简单到复杂）；先学会观看和感觉事物，认识事物，再发展到记忆、思维、分析、判断（由低级到高级）。
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