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  • ISBN:7802410274
  • 装帧:简裝本
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16
  • 页数:204
  • 出版时间:2008-06-01
  • 条形码:9787802410275 ; 978-7-80241-027-5

本书特色

《名师讲语文:陈军讲语文》选录的就是他结合自身体验所总结的语文教学思想和教学经验,供广大语文老师参考借鉴。

内容简介

本书纪录了陈军的教学思想和教学经验,展示了他的课堂教学实况。全书由“我的语文人生”、“我的语文理念”、“我的语文实践”、“我的教学语录”四大板块组成。

目录

我的语文人生
渔趣——生活的记忆
豇豆——贫穷的特写
游走——寻问·寻视·寻找
黄河——轻叩精神门扉
孔林——拜谢文化
书房——自我开拓的世界
品茶——休闲很难
导师——学习做人之道
学“点拨法”——磨炼自己

我的语文理念
讲“程序”——语文学习的行军路线
讲“创造”——祥林嫂是怎么死的
讲“发现”——《在马克思墓前的讲话》要修改吗
讲“研究性学习”——“事不耳闻目见而臆断其有无,可乎?
讲“专题研究”——中学生的阅读理解
讲“效率”——学习运动量大于能力提高量吗
讲“课文”——正确发挥课文的教学功能
讲“功能”——认知与情感教育
讲“训练”——技能≠能力
讲“作文价值”——“智力”“思维”与“文化”
讲“论语”——思想的支撑点
讲“生成”——“设计”是自然生成的“伏笔”

我的语文实践
《故乡》教学实录
《祝福》教学实录
《明湖居听书》教学实录
《梦游天姥吟留别》教学实录
语文拓展型专题学习:《长江诗话》教学实录(一)
语文拓展型专题学习:《长江诗话》教学实录(二)
语文拓展型专题学习:《长江诗话》教学实录(三)
语文拓展型专题学习:《长江诗话》教学实录(四)
语文拓展型专题学习:《长江诗话》教学实录(五)
语文拓展型专题学习:《长江诗话》教学实录(六)
附:我和学生一起成长——关于开设《长江诗话》专题学习的体会
我的教学语录
我的教学语录
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节选

《名师讲语文:陈军讲语文》选录了上海市语文特级教师、全国中学语文教学专业委员会副理事长、上海市名校长名教师培养工程特聘导师、上海市示范高中市北中学校长、“陈军语文教学工作室”主持人陈军的语文教学思想和教学经验。《陈军讲语文》共分四部分内容,包括我的语文人生,我的语文理念,我的语文实践,我的教学语录。

相关资料

渔趣——生活的记忆我的童年、少年生活与乡村是分不开的,与劳作也是不大好分的。在一个名叫漳湖的地方,我一直生活到上大学为止。与“湖”有关,自然也就与“鱼”有关了,当然也与“湖”有关了。秋风骤起,湖水一天凉似一天,正是捕蟹的时节。捕蟹,在我,多半是因为有趣。怎么捕呢?工具很简单,一长篙,一马灯,一鱼篓,足矣。天黑压压的,风凉飕飕的。脱裤、脱鞋,涉水到河湖交叉中心处,插下长篙,篙上挂起点亮的马灯。人,就一动不动地立着。运气好,不到十来分钟,便有肢体硕壮、豪气十足的大螃蟹,顺着竹竿勇敢地向着灯火爬将上来。竹竿不能光溜溜,要有凸生粗节,节上有斜出的短枝,这样螃蟹钩手挂脚就方便了。你看那螃蟹,前螯伸长上抓,后肢微曲探路,呼哧呼哧,口头念念有词,吐出细沫;背,淡青色;力量不小,能使马灯微微摇动。待它爬到半路,尴尬迟疑之际,你将鱼篓迎接在下边,再突然猛叩竹竿,它便啪的一声落人篓中。湖水的凉意漫进裆下,你不会在意的。看篓中,青乎乎几只,挥出长肢要你搭救,你的快意便油然而生了。也是在秋天。村庄被大水淹着,水始终退不了。村民在堤上搭上芦席棚住着,堤下一二米处便是茫茫一片大水。有智者告诉我捕鱼妙法,很轻松,很闲适,很有趣。我当时十二三岁,不懂得轻松、闲适,只感到这智者与捕法皆有奇趣。一夜,他指挥我随他捕鱼。无灯,无网,智者坐船艄,独桨一点,船便离岸。靠什么捕鱼呢?靠一片白木板。这木板,长三米左右,宽一米左右,一边系于船侧,一边就随意地落在水上。这木板的特点就是洁白洁白的。单凭这木板还是不能捕鱼的,必须要有月光。好大的月亮,好明的月光,好宁静的夜啊!头上是低低的青天,眼下是碧碧的水面,月光把我们化在这一片世界里。我们两人一声不吭,任小船缓缓前行。智者划桨,一点声音也没有,船就向着波光悄悄漂去。在我,这是极神秘的。突然,一条白条条的鱼,哧溜一声跃出水面,越过木板,落在我的脚下。脚趾碰着鱼头,有点痒。不一会儿,又一条白条条的鱼哧溜一声跃出水面越过木板落在我的脚下。两个时辰后,我的两脚就掩身于鱼头鱼尾鱼身之下了。月光下,智者似乎睡着了,烟斗里闪着红光,青烟在月光下淡远。湖水如镜,似乎凝固了,船也不动了,没有风,真安静,只有“哧溜——挞”两小声不时很有规则地响着。时间一长,我也真的睡着了。第二天早晨,红霞满天,朦胧的晨晖里,小鱼的尾巴还一掀掀的。直到今天,我还不明白,这鱼儿为什么如此自愿地跳人船中。豇豆——贫穷的特写我生活的这片皖西地区,靠长江的一块,居家过日子都少不了腌豇豆这道咸菜。穷人家爱吃,富人家也爱吃;乡村人爱吃,城里人也爱吃。腌制后的嫩豇豆,一挂一挂的,黄绿色,菜油炒后食之,咸而带酸,好下饭。我上初中即离家,吃住都在学校。周末回家,带米,到学校换饭票;带菜,就是一味的咸菜了。母亲用两个罐头瓶装着,热热地就捂进书包,到校开吃,一日三餐,一周十八餐,餐餐吃上咸豇豆,就很不容易了,岂敢奢望有什么菜?这是大家都知道的事。偏偏十三四岁的少年特别馋,当时又没有如今这般多的零食,即使有,也没有钱买。因此,下课之后,同学们都溜进寝室,抓吃一口腌豇豆,特别的有味道。自己的吃完了,就偷别人的。因为有偷的,所以就要防偷,于是有的同学就把酸咸的豇豆连同衣服一起锁进箱子里。都是穷学生,哪有什么好箱子?用力一拉箱盖,就能哗啦一声打开来,咸豇豆照吃,而且上面带有一层毛茸茸的白斑,发霉了。就因为吃这样的豇豆,我曾经和一位同学打了一场恶仗。这位同学就叫B吧。B有一天打开我的小木箱,偷吃了我的豇豆;吃豇豆也就算了,偏偏他拿出我的一封信——一封让我心跳半年,一直没有发出的信。这封信里其实装的是一篇小说稿子,写的什么,忘了;不过信封上的内容我是忘不掉的:“北京《人民文学》编辑部收。”这就是我当年的少年的心。B十分好奇,拿出我的信,拿出我的稿子,当众就念,大声地念,念了一遍又一遍,念得大家哈哈大笑。显然这是一片讥讽的笑声。我羞得无地自容,拿起一柄长扫帚对着他的屁股一捣,他就从双人铺的上铺栽了下来,鼻子自然是一片血红。接着就是一阵对打,打得很疯,彼此都受了伤。直到今天,我的嘴下角还留有一条细长的指甲痕……小说自然是没有寄出去。我的初中时代,实在是没有什么值得回忆的,唯有这件事,如一豆萤光时时穿行于我的心灵丛林中。再说到吃这咸豇豆吧,如今吃起来自有另一番情味的。盛夏时节,一小碟儿,外加两个咸鸭蛋,再就是稀稠得体的绿豆粥了,爽爽地一口。啊,夏天!原来就是这个样子的!另外,心欲太高的时候,我也常常想起初中时代的咸豇豆。一想到那发霉的豇豆,一切也就释然了。我想,这“腌豇豆”,天南地北的诸君都有一份儿吧?游 走——寻问·寻视·寻找在茫茫的心灵夜空中,故乡这颗星*亮。然而,我没有故乡。我出生在真武——一个古运河支流边的小镇。真武属江都,江都靠长江,长江通望江。我是出生两个月的时候,由母亲用菜篮子提到望江的。那是一段苦不堪言的岁月。就在这两个月的旅行中,我的户口竟落在上海,因为母亲在浦东谋生,而住却又在卢湾。两个月就在人生迷藏的边沿蹒跚了。补说望江,望江在哪里?在安徽境内长江的边上,有无边的芦花,还有野鸭、辣豆腐乳、腌豇豆。望江的特点是发大水——无边无际的大水啊。夜间逃离险境,站在堤埂上躲命,听到房屋在水中倒塌的轰轰声响,水花四飞。当然有鱼。我虽不会游泳,但能自驾扁舟到水波浩渺处捕鱼。捕到鱼就拿去换米。米,米饭,是极其珍贵的。关于童年,我至今记得的就是这些了。在我后来的记忆中,有一条黄赭色的丘陵。丘陵上闪耀的是寒亭的灯火。灯下的寒亭在宣城,宣城在皖南,皖南在烟雨的江南。我是20岁师专毕业,带着中文系男生未做完的文学梦到寒亭的。文学梦在寒亭发酵。寒亭的文学梦很阴郁。我的大作叫《尼姑暮年》,写一位乡村美女被地主逼奸进山做了尼姑,继而做了公社社员,又被书记逼奸,想做尼姑不行只好做“四类分子”看牛,*后被老牛踩死的故事。这个阴郁的故事到了寒亭就不是故事而是杂文了。我在寒亭老桂家羊肉馆吃饱了羊肉后就回到宿舍写杂文。杂文在一个叫雪郡的人手上发表,稿费又变成了老桂的羊肉。后来我由寒亭又转到杨柳,杨柳依依的杨柳。杂文变成了书法。我的房间里除了地面没有书法,到处都是我的书法。我小便用的小壶上也有我的几行小楷。再后来,我就在长江边了。这是一座宁静的小城,名叫安庆,也叫宜城。我在宜城的边缘上了师范的文选课。小楷成了小酒,小酒浇灌着酒虫,酒虫子爬上书桌,书桌上摊的是领导的发言稿,发言稿里是我的智慧,智慧里是领导的脸色,脸色里隐着对我的疑惑。我带着疑惑挥一挥手,作别西天的云彩,直奔上海。我这是回家呢还是离家呢?我说不清。你说,我的故乡在哪里?今年,我45岁了,不说童年、少年的迁居,单是工作地点的变换也是较多的。先在寒亭中学,再到杨柳中学,这是在乡村的时空里工作。继之调到安庆,在一所师范学校任教,前后9年,这是在一座中等文化城市的时空里工作。1996年调到上海,先在浦东后到浦西,中学和教育学院都工作过,现在又回到一所市重点校任校长之职。这其中的变化一则是为了改善生计,一则是听从组织调配。荣幸的是,我换到新地方、新单位后,原地方、原单位的同事都念着我,说我好。这,是我心中永远流淌着的一条温暖的河流。文章家劝我:“用‘处处都是我的故乡’作结,岂不是画龙点睛?”我笑了笑,还是老老实实地说:“我没有故乡。”因为我有一颗不死的心。

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