大学生日常思想政治教育实效性研究

**章 大学生日常思想政治教育实效性的基础理论研究／1
**节 大学生日常思想政治教育实效性的概念界定／2
一、“思想教育”与“政治教育”的关系／2
二、“思想政治教育”与“思想政治工作”的关系／3
三、“思想政治教育”与“思想道德教育”的关系／4
四、“思想政治理论教育”与“日常思想政治教育”的关系／5
五、“大学生思想政治教育实效性”的含义、实质与特点／6
六、“实效性”与主体性、针对性、时代性等概念的辩证关系／7
第二节 马克思主义思想政治教育理论的研究与拓展／8
一、马克思主义思想政治教育理论的形成／8
二、马克思主义思想政治教育理论的基本内容／10
三、中国共产党对马克思主义思想政治教育理论的发展与创新／15
四、中国共产党关于大学生思想政治教育的探索／17
第三节 大学生日常思想政治教育实效性研究的背景／25
一、国内外形势的发展／26
二、我国高等教育的改革发展／29
三、大学生思想政治教育的现状／32
第四节 大学生日常思想政治教育研究的理论基础与指导思想／35
一、大学生日常思想政治教育研究的理论基础／35
二、大学生日常思想政治教育的指导思想与基本原则／46
三、大学生日常思想政治教育的主要特点／51
第五节 国外大学生日常思想政治教育的理论与实践／55
一、现代西方思想政治教育的理论形态及特征／55
二、国外大学生思想政治教育的现状／57
三、对我国大学生日常思想政治教育的启示／63

第二章 我国大学生日常思想政治教育现状的调查研究／67
**节 问卷调查的结果分析／68
一、关于大学生的理想信念／68
二、关于大学生的道德情感／69
三、关于大学生的生活消费／70
四、关于大学生的就业择业／70
五、关于大学生的实践活动／71
六、关于大学生的心理问题／72
七、关于大学生的学习行为／73
第二节 调查中发现的主要问题／74
一、目前大学生思想上存在的主要问题／74
二、影响大学生日常思想政治教育实效性的主要问题／77
三、关于大学生日常思想政治教育实效性的标准问题／79

第三章 大学生日常思想政治教育实效性的对策研究／81
**节 确立“以学生为本”的思想政治教育理念／82
一、大学生日常思想政治教育“以人为本”的内涵／82
二、学生是思想政治教育的主体／84
三、坚持主导性是思想政治教育的重要任务／86
四、坚持主导性与确立主体性的统一／87
第二节 改进大学生日常思想政治教育的方法／90
一、大学生日常思想政治教育方法的结构／90
二、大学生日常思想政治教育方法的原则／91
三、大学生日常思想政治教育方法的要求／95
第三节 重视大学生日常思想政治教育的环境建设／97
一、大学生日常思想政治教育环境的类型／97
二、大学生日常思想政治教育环境的基本特征与功能／99
三、大学生日常思想政治教育环境的建设与优化／102
第四节 探索大学生日常思想政治教育的过程／106
一、大学生日常思想政治教育过程的形成与特点／106
二、大学生日常思想政治教育过程的环节与运行／109
三、大学生日常思想政治教育过程中的矛盾与规律／111
四、大学生日常思想政治教育过程中的效果体现／114
第五节 创新大学生日常思想政治教育的途径／117
一、充分运用主渠道空间，提高思想政治理论课的实效性／117
二、通过网络虚拟载体，延伸思想政治教育的时间和空间／121
三、发挥以学生为主体的实践载体——社团活动的作用／127
四、以心灵沟通为载体，建立大学生日常思想政治教育保障体系／130

第四章 大学生日常思想政治教育实效性长效机制研究／136
**节 大学生日常思想政治教育实效性长效机制概述／137
一、机制理论概述／137
二、大学生日常思想政治教育实效性长效机制的构成因素／140
三、大学生日常思想政治教育实效性长效机制的特点表现／147
四、大学生日常思想政治教育实效性长效机制的基本要求／150
第二节 大学生日常思想政治教育的动力机制／154
一、大学生日常思想政治教育的内驱力／154
二、大学生日常思想政治教育的外驱力／158
第三节 大学生日常思想政治教育的运转机制／162
一、树立大学生日常思想政治教育的正确导向／163
二、大学生日常思想政治教育的整合／166
三、大学生日常思想政治教育的调控机制／171
第四节 大学生日常思想政治教育的监督机制／175
一、科学规划，构建大学生日常思想政治教育监督体系／175
二、合理安排，强化大学生日常思想政治教育的过程监督／178
三、理清思路，构建大学生日常思想政治教育监督机制／179
第五节 大学生日常思想政治教育的保障机制／179
一、大学生日常思想政治教育的组织管理／179
二、大学生日常思想政治教育的物质保障／183
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