包邮教育宏观决策比较研究

本书前言上篇总论**章 什么是科学的教育宏观决策一、教育宏观决策的含义及特征二、什么是科学的教育宏观决策第二章 科学的教育宏观决策与外部环境一、政治因素二、经济因素三、价值因素四、人口因素五、教育决策与教育环境第三章 影响教育宏观决策的主要组织因素一、政府二、国际组织三、企业(跨国公司)四、非政府组织和利益集团五、大众传媒中篇国别研究第四章 美国联邦教育政策制定的模式与特点一、美国联邦教育政策制定中政策问题的认定和政策议程的设定二、美国联邦教育政策制定的程序三、美国联邦教育政策制定的基本特点四、美国联邦教育政策制定的模式第五章 美国基础教育政策发展研究一、以追求教育公平为目标的年代二、以教育质量为导向的年代三、重提“教育机会均等"的年代四、“人人享有优质教育”的年代五、美国基础教育政策实施的成效第六章 英国教育宏观决策研究一、英国中央教育行政制度的历史考察二、英国教育宏观决策的主体与模式三、英国教育宏观决策的若干特点第七章 日本教育宏观决策机制及其特点研究一、日本教育行政体制概况二、日本的教育决策机制及过程三、教育政策咨询审议机构的作用四、日本教育决策模式的变化及特点第八章 日本教育宏观决策模式与特点的研究一、日本法律及教育法律的形成过程二、日本教育决策机构的组织形式三、日本教育决策的具体方式及决策特点第九章 澳大利亚教育政策制定的案例分析一、教育政策制定案例二、教育政策制定程序和形式三、科学的教育决策的主要经验第十章 东南亚国家教育宏观决策的分析一、东南亚国家教育宏观决策的组织层次分析二、东南亚国家教育宏观决策的利益集团分析三、东南亚国家教育宏观决策的模式特点分析下篇借鉴与启示第十一章 教育宏观决策的科学化、民主化与政策模型的选择一、教育政策的主体二、教育政策模型的内涵三、教育政策制定的主要政策模型四、教育宏观决策与环境之间的关系模型五、教育政策分析模型在教育政策分析中的作用六、结合我国实际的教育政策模型的构想第十二章 科学的教育宏观决策的过程一、美国教育宏观决策的过程二、英国教育宏观决策的过程三、日本教育宏观决策的过程四、澳大利亚教育宏观决策的过程五、中国教育宏观决策的过程第十三章 外国教育宏观决策对我国的启示一、教育宏观决策主体的国家化二、教育宏观决策过程的民主化三、教育宏观决策基础的专业化四、教育宏观决策模式的多样化主要参考文献后记