当代学校心理健康指导

修订说明
第1章 心理健康新概念
**节 学校心理健康指导的紧迫性和专业性
第二节 关于心理健康的研究
第三节 心理健康的界定
附录：心理健康自评(scl—90自测)
第2章 社会认知失真：心理障碍的重要根源
**节 社会认知与心理健康
第二节 常见的认知失真
第三节 防御性认知
第3章 认知失真的矫正
**节 认知治疗技术
第二节 归因分析与归因治疗
第三节 理性教育
第4章 负面情绪的调整
**节 负性情绪情感的变化规律
第二节 负性情绪情感之一：抑郁
第三节 负性情绪情感之二：焦虑
第四节 负性情绪情感之三：耻感与罪感
第5章 丰富情感的培养
**节 丰富的情感体验造就丰富的人格
第二节 感受崇高
第三节 感受美好
第四节 感受爱
第6章 健康的意志行为
**节 意志与健康
第二节 行为矫正理论
第三节 现代治疗的核心：追寻意义、学会负责
第四节 重建积极自主的生活
第7章 健康的个性
**节 你的个性好吗
第二节 个性中的先天成分——气质
第三节 神经症人格倾向
第四节 健康个性的培养
附录：气质测验
第8章 健康的自我
**节 感受自我力量的重要性
第二节 青少年的叛逆：自我同一性的探寻
第三节 青少年的时尚
第四节 自我的成长
第9章 和谐的人际关系
**节 人际关系与心理健康
第二节 交往分析理论
第三节 自我三层理论
第四节 群体行为的特殊性
第五节 如何建立良好的人际关系
第10章 青少年异性交往
**节 异性交往为何仍然是教育的难题
第二节 异性交往：人生的必修课
第三节 早恋：带刺的玫瑰
第四节 如何进行异性交往指导
附录：龙应台与儿子安德烈的通信
第11章 健康的网络生活
**节 青少年网络不良使用分析
第二节 青少年为什么会对网络成瘾
第三节 如何治疗网络成瘾
第四节 重建健康的网络生活
第12章 学业问题诊断与指导
**节 学习困难的祸根之一：感觉统合失调
第二节 学习的非认知方面
第三节 学习的个别差异性
第四节 生活方式与学业
参考文献
后记：哪里才是心理健康的真正庇护所