改变教育行为—素质教育怎么办(精华版)

对自己发问唤醒生命中沉睡的意识，把问题指向自己，指向自身的某种认识或状态，其目的是为了改变自己、发展自己和完善自己。培养“人中人”／003超越自己就是赢／005座位不是“名次”的代名词／007真的比正确的更可贵／009说真话。流真情／010“不”字挑战学校管理／012弯下腰，捡起来／014爱管闲事也是好学生／016老师也是普通人／018小题大做，浪费孩子感情／020控制情绪，不迁怒他人／022向习惯说“不”也许，有做法我们心经习惯了，但是，习惯了的就合理吗／教育是面向未来的事业，它应该永远对现实说“不!”不轻易地“肯定”与“否定”／027只言“利弊”不说“对错”／029回答问题不必统一姿势／032不必要的发型统一／034“经验之谈”不能代替孩子们的成长／036“打小报告”不可取／038不当孩子的“裁判”／040不调动舆论压制个别学生／041不窥视学生／043舞台上不应只有“小明星”／044别把老师对性的恐惧传染给学生／046挑战权威／048重视每一个孩子生命是神圣的，又是平等的。用博大的爱接纳所有的孩子，将关注的目光投向生命的每_个角落，自己的生命会更有价值!集体的荣誉不能用学生的心灵做筹码／053不让学生当“义工”／055这时，老师也应安静／056师生相互问好／058手心向上请学生回答问题／060爱也会是伤害／062帮助，不露痕迹／064直呼我名。未尝不可／065把老师的孩子当做普通学生／067他不是别人的底线／069教育需要人情味的语言／070俯下身来说话声更高／072微笑的老师更美／074对孩子多一份理解体谅孩子的情绪和想法，站在孩子的角度思考和处理问题。理解孩子，*终是在善待我们自己。不能让公正的孩子受委屈／079我给学生传纸条／081做好事理应被表扬／083不当众指出孩子的错误／085不给学生留遗憾／087用鼓励的话语指出孩子的不足／089竖起你的“大拇指”／090不吝啬鼓励的话语／091记住学生的名字／092给孩子一个台阶下／094替科任老师多一份担当／096唤醒“醉酒”的爸爸／098善待孩子的每一次炫耀／100“老顶”／102把孩子的权利还给孩子“把孩子所拥有的权利还给孩子”，这种说法似乎并不神秘。然而，在现实中要头现它，不仅需要智慧，而且需要勇气。身体比成绩更重要／107好心取代不了孩子的需要／109还给学生午休时间／111占课并不能占有学生／113头脑不是容器／115“插嘴”有智慧的火花／117把玩的快乐还给孩子／119把童年还给孩子／121把说话的权利还给学生／124告诉孩子活动安排／126别了，“唯我”课堂／128申办示范校，学生做评审／130尊重差异一个孩子一个样，一把钥匙开一把锁。如果我们能够找到开孩子这把“锁”的“钥匙”。每个孩子都能获得属于自己的成功。不和别人比／135鼓励孩子在自己的基础上不断进步／137不给特殊的孩子设置特殊的座位／139家乡话也是一种教育的资源／141分层留作业顾及学生感受／143不是所有的掌声都能“加油!”／145允许“吃不饱”的学生课上读《书虫》／147“以画代写”促进了学生进步／149帮助每一个学生都取得属于自己的成绩／150用兴趣引领孩子／152寻找逝去的游戏／154为适合自己的“加油!”／156注重教育过程水到才能“渠”成。把教育的关注点放在通向目标的过程中，自然就会收到水到渠成的效果。会收到水到渠成的效果。让犯错误的学生说明理由／161调动学生的情感参与／163参与比结果更重要／166变“相马”为“赛马”／168多听听孩子的自我评价／170用孩子的眼睛看孩子的世界／171了解孩子行为背后真正的原因／173珍惜孩子的“原生态”／175给孩子一个适应的过程／177再小的孩子也不能欺骗／178……改变潜法则探讨新方法后记