药剂学

本书特色

《药剂学》案例教学，突出技能：编写中融入先进的案例教学理念，全面提高学生实践能力，弥补传统教学之缺憾，紧跟药学新工艺、新技术的发展，致力于培养实用型、技能型药学类人才。紧扣大纲，直通执考：紧扣执业药师考试人纲，全面覆盖知识点与考点。“目标检测”采用历年执业药师考试真题及高仿真模拟试题，搭建执业证幅绿色通道。链接互动，趣味盎然：采用双色印刷，版面新颖、活泼，图文并茂，*点突出，适应学生阅读习惯。增设“链接”，提升学习兴趣，开阔学生视野。配套课件，教学相长：全部教材配套PPT教学课件，全面提高教学效果。

内容简介

药剂学是药学类专业的一门重要专业课。其基本任务是研究将药物制成适宜的剂型，保证以质量优良的制剂满足医疗卫生工作的需要。
本教材编者根据高技能人才培养目标和药物制剂生产岗位的任职要求，遵循高等职业教育规律，在传统药剂学的基础上进行了适当的调整，更好地体现高职高专的办学特色，培养面向药品生产、经营、服务和管理**线需要的高素质技能型人才。本教材是科学出版社组织编写的药学类系列教材之一，注重理论与实践的有机结合，注意学生综合知识运用能力的培养，对实际工作环境和主要工作岗位所需知识进行了重点描述。

节选

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插图：1.药物剂型的重要性根据需要可将药物制成片剂、注射剂、胶囊剂、软膏剂、栓剂、气雾剂等多种剂型。药物剂型的重要性在于以下几个方面。（1）剂型可影响药物作用的效果：不同的剂型对药物的疗效有显著的影响。例如，难溶性药物制成普通片剂，其药物溶出度常不能达到要求，从而影响药物的治疗效果。改为分散片或口服混悬液则可提高药物溶出度，改善治疗效果。（2）剂型可改变药物作用的性质：多数药物改变剂型后作用性质不变，但有些药物改变剂型可改变作用性质，如硫酸镁口服剂型用作泻下药；5％硫酸镁注射液静脉滴注，能抑制大脑中枢神经，有镇静、镇痉作用。依沙吖啶（ethacridine，即利凡诺）1％注射液用于中期引产，0.1％－0.2％溶液局部涂抹有杀菌作用。（3）剂型可改变药物作用的速率：不同的药物剂型具有不同的起效速率。例如，注射剂、吸入气雾剂等，起效速度快，常用于急救；丸剂、缓控释制剂、植入剂等起效速度慢，多用于常规给药。（4）剂型可降低药物的毒副作用：氨茶碱是治疗哮喘病的常用药物，口服给药能引起心跳加快，若采用栓剂直肠给药可消除这种毒副作用。缓释、控释制剂能保持血药浓度平稳，避免血药浓度的峰谷现象，从而降低药物毒副作用。（5）剂型可增加药物的靶向作用：例如，静脉注射脂质体、微球、微囊等微粒，进入血液循环系统后，可被网状内皮系统的巨噬细胞吞噬，从而使药物浓集于肝、脾等器官，发挥出药物剂型的肝、脾靶向治疗作用。2.剂型分类药物剂型种类繁多，需要对剂型进行分类，目前剂型分类方法有以下几种。（1）按形态分类：按物质形态分类比较简单，对制备、储藏、运输有一定指导意义，但没有考虑制剂的内在特性和给药途径。药物剂型按形态可分为：1）液体剂型：如洗剂、滴剂、溶液剂、注射剂等；2）固体剂型：如散剂、丸剂、片剂、胶囊剂等；3）半固体剂型：如软膏剂、糊剂、凝胶剂等和气体剂型，如气雾剂。形态相同的剂型，制备特点比较类似。例如，液体剂型制备时多需溶解，固体剂型多需粉碎、混合、成型，半固体剂型大多须熔化和研匀。不同形态的制剂对机体起效的速率和作用时间往往不同，一般液体制剂较快，固体制剂较慢。（2）按分散系统分类：按分散系统分类便于应用物理化学的原理来阐明各类制剂特征，基本上可以反映出制剂的均匀性、稳定性以及制法的要求，但不能反映用药部位与用药方法对剂型的要求，一种剂型由于辅料与制法的不同可分到几个分散体系中，如注射剂中有溶液型、混悬型、乳状液型及注射用药等。1）溶液型：药物分散在介质中形成均匀分散系统的液体制剂，其中药物以分子或离子状态存在，直径2）胶体溶液型：高分子药物分散在介质中形成的不均匀（溶胶）或均匀的（高分子溶液）分散系统的液体制剂，分散相直径为1－100nm，如胶浆剂、溶胶剂、涂膜剂等。