教育的逻辑

**章　价值一能力一制度:观察教育的三个维度
  **节　观察教育的三个维度及其相互关系
    一、“价值取向”:教育变革的动力源泉
    二、“能力选择”:教育价值实现的途径
    三、“制度建设”:教育发展的切实保障
    四、观察教育三个维度的内涵揭示
  第二节　“艰难的日出”:价值一能力一制度视角下的中国百年教育
    一、百年阵痛:“救国图强”的社会责任与教育的价值取向
    二、面对挑战:“摆脱贫穷”的现实需要 与教育的内容选择
    三、走向开放:“体制变革”的社会环境与教育的制度变革
  第三节　现实的挑战:价值一能力一制度视角下的教育变革
    一、时代与世界:面对知识经济时代的教育挑战
    二、改革与发展:教育对社会转型的适应
    三、期待改变的中国教育:价值、能力、制?
第二章　生命一生存一生活:实践现代教育的三个基点
  **节  “三生教育”的产生背景
    一、现代社会与现代教育
    二、“三生教育”是现代教育发展的必然要求
  第二节  “三生教育”的内涵及相互关系
    一、生命教育:认识生命、敬畏生命、发展生命
    二、生存教育:强化意志、掌握技能、主动适应
    三、生活教育:立足现实、注重体验、追求幸福
第三章　价值教育:塑造“有尊严的现代人”
  **节　认识生命意义,提升生命质量,实现生命价值
    一、认识生命教育的价值
    二、实施生命教育的途径
  第二节　理解生存环境,掌握生存技能,强化生存意志
  　一、认识生存教育的价值
    二、实施生存教育的方式
  第三节　把握生活智慧,理解生活意义,追求幸福生活
    一、认识生活教育的价值
    二、实施生活教育的?施
第四章　能力提升:促进国家、社会和个人的可持续发展
  **节  构建符合“三生教育”要求的学校课程体系
    一、构建课程体系:落实“三生教育”价值的必由之路
    二、构建“学校课程体系”的设计和策略
  第二节　能力优化:奠定终身可持续发展的基础
    一、奠定基础:掌握知识经济时代安身立命的本领
    二、培养精英:在社会需要和个人成才上达成统一
  第三节　全?化背景下的公民教育
    一、公民教育的缘起和发展
    二、应如何开展公民教育
第五章　制度设计:为现代教育发展提供根本保障
  **节  自主、多元、开放:实现现代教育的基本要求
    一、学会自主:现代教育发展的必然要求
    二、尊重多元:现代教育实现的必要前提
    三、开放包容:现代教育实现的基本保障
  第二节　走向“公共治理”:实现教育的“公共服务”
    一、坚定“行政管理”走向“公共服务”的目标,加快转换的步
    二、完善教育资源分配模式
    三、改进教育供给与管理体制
  第三节　“活而不乱”和“专业化成长”:实现人力资源开发转换
    一、根据不同教育类型的特点,搞活教育人才流动的机制
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