丰田现场的人才培育

中文版寄语 推荐序一 推荐序二 译者序 序言 第1章 消除对丰田生产方式的误解 充满误解的“丰田生产方式” 如何使丰田生产方式发挥效用 导入时首先要考虑的是如何对待多出来的员工 如同把右侧通行变为左侧通行 丰田生产方式不是方法论，而是经营哲学 意识变革 自働化的概念 准时化的源头 不解雇员工 男人和男人之间的约定 *高经营者的志向 家族主义 正因为是三河地区的中小企业所以才能成功 认为自己脑袋笨的员工很多 第2章 在丰田生产方式根底里流动的思想和哲学 　把员工的力量完全发挥出来 　 公司与监狱的区别 　欧美的工作观和日本的工作观 　女员工当场嚎哭 　“诸行无常”和《伊吕波歌》 　“共存共荣” 　 “现地现物实情实态” 　“报连相”的不可思议 　 不管发生任何情况都要确保公司立于不败之地 　 在斗牛场发现的“色即是空” 　 皇太子殿下慰劳了我 　 日产的戈恩社长 　 悬浮静止 第3章 令人跌破眼镜的丰田生产方式 　 何谓造出“流”？ 　 降低库存对现场来说是背水一战 　过程时间的缩短 　 降低盘货资产 　 用收益性来评价 　 真正的“丰田生产方式”不追求成本降低 “丰田生产方式”以缩短过程时间为目标 丰田生产方式每天都在进化 不追求*好，永远追求更好 导入看板的效果 “后方补充”和“自律分散” “自我完结工序”的概念 “自働化”可以育人 “安灯（ANDON）”加上PHS “防误防错（POCAYOKE）” 让课里的所有成员都具备“自働化”的意识是课长的工作 通过机械化实现的工时减少没有意义 “质量要在工序中保证”的意思 “浪费”指的是什么 从哪个角度来看的“浪费” 很想看看来参观的女孩子 管理人员要思考“是否符合目的” 终极的“浪费” 从*开始就要让他们站到击球箱中 外包要改善吗 第4章 丰田生产方式就是育人 将丰田生产方式导入自己公司的条件 培养善于观察和思考的员工 构筑起浓厚的人际关系 　为什么说人际网很重要 　对偷懒的人要公开批评 　在新人教育中加入“接受批评的方法” 　大声打招呼 　相信部下，给予稍高的目标 　做得好时要表扬 　要布置工作而不是布置作业 　选拔人时要从*优秀的人开始 　对事不对人 　明天该怎么为难大家呢 　重复问5次“为什么” 　　第9局下半场，2出局2好球3坏球时站在击球箱上的状态 　3年过后就要准备交接 　马斯洛的“需求5阶段说” 　“改善魂” 第5章 加油！日本制造业 　 设立制造大学的初衷 　 制造部技术员室 　 “制造现场学” 　 新人研究室 　 为何选独木舟 　 制作方法让他们自己思考 　不断成长的学生们 比赛当天 团体合作 老师们也在发生变化 “三岁之魂” 从制作独木舟得到的 冲击日本“制造”的“6个危机” 为什么是“制造” 学习欧美 从“农耕文化”到“狩猎文化”的教育 对*高经营者的期望 重新认识“自働化”的意义 各公司要建立符合自己特点的生产方式 后记 丰田生产方式的年谱和业界、国内的主要动向 参考文献