家庭教育新论

第1章家庭与家庭教育概述第1节家庭概述一、家庭概念二、家庭结构三、家庭中的权威四、家庭的功能第2节家庭教育概述一、家庭教育概念二、家庭教育的特点三、家庭教育的影响因素四、家庭教育原则第3节家庭教育的发展历程一、国外家庭教育的发展历程二、我国家庭教育的发展历程第2章时代背景及其对家庭教育的要求第1节知识经济时代要求家庭帮助孩子学会创新一、知识经济的内涵及其对人才的要求二、家庭是培养创新人才的摇篮第2节信息时代要求家庭帮助孩子学会学习一、信息时代的特点二、信息时代对人才的要求三、信息时代家庭教育的回应第3节网络时代要求家庭帮助孩子学会善用网络一、“网瘾”的特点二、“网瘾”形成的心理机制三、身体性情绪状态：“网瘾”形成的关键四、网络时代家庭教育要帮助孩子学会善用网络第4节富裕时代要求家庭帮助孩子学会生活一、富裕时代的家庭教育误区二、富裕时代家庭教育的策略第3章家庭成员及其关系对孩子的影响第1节几种典型的夫妻关系及其对孩子的影响一、“亲密+合作”型夫妻关系及其对孩子的影响二、“同一+规范”型夫妻关系及其对孩子的影响三、“冲突+疏离”型夫妻关系及其对孩子的影响第2节父母的角色扮演及其对孩子的影响一、父亲的角色扮演及其对孩子的影响二、母亲的角色扮演及其对孩子的影响三、当下父母亲角色扮演的冲突与对策第3节隔代教养的家庭关系及其对孩子的影响一、家庭中的婆媳关系及其对孩子的影响二、家庭中的祖孙关系及其对孩子的影响第4章儿童观与家庭教育第1节儿童的诞生一、儿童被埋没在黑暗中二、儿童的发现三、儿童的真正诞生第2节儿童的权利一、儿童权利的保证二、关于儿童的定义以及儿童权利的基本原则三、儿童的权利第3节儿童在家庭中如何享有权利一、“我是权利主体”二、“我有我的尊严”三、“我的世界我做主”四、“把玩的权利还给我”第5章亲子观与家庭教育第1节历史视野中的亲子观一、中国古代亲子观二、中国古代亲子观的特点三、中国近代亲子观第2节比较视野中的亲子观一、古代西方的亲子观二、近现代西方的亲子观三、中西方亲子观的比较第3节我国现当代的亲子观’一、亲子关系由等级服从关系转为平等民主关系二、由单向义务观转为双向义务观三、亲子关系由功利性关系转为非功利性关系第6章成才观与家庭教育第1节走人误区的家庭教育成才观一、成才不等于好成绩、好大学二、成才不等于超前发展三、成才不等于出国留学四、成才不等于“自然”成长第2节家庭要不拘一格培养孩子一、在了解、尊重孩子天赋的基础上培养孩子二、在遵循孩子身心发展规律的基础上培养孩子第3节家庭教育成才过程优先于结果一、基于过程哲学理解成才二、家长培养孩子成才结果优先于过程所存在的问题三、家长培养孩子成才过程优先策略第7章孩子的身体发展与家庭教育第1节家庭教育要从孩子的身体开始一、家庭教育需始于孩子自己的感觉二、家庭教育要帮助孩子修身成人三、家长要关注孩子的性别教育第2节家长要关注孩子的关键期教育一、关键期释义二、关键期发展的身心表现三、关键期发展理论对家庭教育的启示第3节青春期发展特点及其家庭教育一、青春期身体发育特点二、青春期心理发展特点三、家庭如何进行青春期教育第8章智商／情商／德商／财商与家庭教育第1节智商与家庭教育一、智商二、智力的构成三、家庭教育提升孩子智商的途径第2节情商与家庭教育一、情商释义二、情商的构成三、家庭教育如何培养孩子的情商第3节德商与家庭教育一、德商释义二、家庭教育如何培养孩子的德商第4节财商与家庭教育一、财商与财商教育释义二、我国家庭财商教育存在的问题三、家庭如何进行财商教育第9章游戏与家庭教育第1节游戏与生存状态一、什么是游戏？二、游戏的功能三、游戏：一种生存方式第2节游戏与孩子的发展一、游戏是孩子获取快乐的一种主要手段二、游戏是一种学习的手段三、游戏就是一种学习第3节游戏与家庭生活一、游戏精神――家庭生活的精髓二、家庭消费中的儿童游戏三、电子游戏与家庭生活的和谐第10章家庭教育投资第1节家庭资源类型一、经济资本二、人力资本三、文化资本四、社会资本第2节家庭教育投资选择一、影响家庭教育投资的因素分析二、家庭教育投资的具体决定三、家庭教育投资的理性选择第3节家庭教育投资策略一、经济投入只是家庭教育投资的一种形式二、重视家长自身的文化资本投资三、人力资本投资应关注孩子的全面发展四、社会资本是时间、精力和情感的合理投入参考文献