解释学视域下的对话教学

导言  走向学生声音在场的对话教学
  一  学生声音缺席的“对话教学”
  二  学生“异向交往话语”的可对话性：从传统认识论到新解释学
  三  基于学生“异向交往话语”的对话教学：有待进一步研究和完善
**章  解释学视域下的对话思想
  **节  对话的缺席、在场与纷争：解释学视域下的对话思想之历史考察
    一  传统解释学：对话的缺席
    二  哲学解释学：理解即对话
    三  当代解释学流派的对话观之论争
  第二节  解释学哲学家的对话思想及其教学意蕴
    一  狄尔泰：对话是一种体验
    二  伽达默尔：对话即视域融合
    三  罗蒂：“反常话语”的可对话性
    四  哈贝马斯：对话需要“理想的话语环境”
第二章  解释学视域下的对话教学：新谈话型对话教学