中华人民共和国卷-中国教育通史-15-(上)

**章社会主义革命和建设时期的毛泽东教育思想
**节新中国成立初期的毛泽东教育思想
一、明确新中国教育的性质、任务和教育方法
二、恢复和发展人民的文化教育事业
三、使用、教育、改造知识分子
四、有步骤地谨慎地改革旧有学校教育事业
第二节社会主义改造时期的毛泽东教育思想
一、教育工作不要脱离党在过渡时期的总路线
二、教育“工作的速度和质量”，要“和总路线规定的任务相适应”，应“要有全面规划”
三、“注意研究如何特别发挥青年人的力量”，“要使青年身体好，学习好，工作好”
四、“要在合作化中间把文盲扫掉”，“组织中学生和高小毕业生参加合作化的工作”
五、要“反对唯心论”，“组成一支强大的理论队伍”
第三节全面建设社会主义时期的毛泽东教育思想
一、造成工人阶级知识分子的新部队
二、百花齐放。百家争鸣
三、加强思想政治工作，培养德、智、体全面发展的、有社会主义觉悟的有文化的劳动者
四、教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合
五、加强党对教育工作的领导
六、古为今用，洋为中用
七、改革教育制度，使青年学生生动活泼地主动地发展
八、培养和造就千百万无产阶级革命事业接班人
第四节周恩来、刘少奇等对社会主义革命和建设时期毛泽东教育思想的贡献
一、周恩来对社会主义革命和建设时期毛泽东教育思想的贡献
二、刘少奇对社会主义革命和建设时期毛泽东教育思想的贡献
三、钱俊瑞、陆定一对毛泽东教育思想的阐述
第五节社会主义革命和建设时期毛泽东教育思想的特点和历史地位
一、社会主义革命和建设时期毛泽东教育思想的若干特点
二、社会主义革命和建设时期毛泽东教育思想的历史地位
第二章社会主义革命和建设时期教育思想上的论争
**节对陶行知教育思想的“批判”
一、“批判”陶行知教育思想的起因
二、“批判”陶行知教育思想的主要论点
三、“批判”陶行知教育思想的经验教训
第二节全面发展问题的讨论
一、问题的提出和争论的发展
二、全面发展与因材施教
三、关于全面发展问题讨论的思考
第三节“量力性原则”和“母爱”问题上的论争
一、对“量力性原则”的“批判”及影响
二、在“母爱”问题上的论争及影响
第三章“文化大革命”时期的“左”倾教育思潮
**节“左”倾教育思潮的表现与特征
一、“左”倾教育思潮的主要表现
二、“左”倾教育思潮的重要特征
第二节“左”倾教育思潮的形成与发展
一、“左”倾教育思潮的出现
二、“左”倾教育思潮的系统化
三、“左”倾教育思潮的恶性发展
第三节“左”倾教育思潮的危害与教训
一、“左”倾教育思潮的危害
二、“左”倾教育思潮泛滥的教训
第四章改革开放新时期的邓小平教育思想
**节邓小平教育思想的形成和发展
一、邓小平教育思想的形成
二、邓小平教育思想的发展
三、邓小平的主要教育论著
第二节邓小平教育思想的基本内容
一、以战略眼光认真抓教育
二、加强思想政治工作，教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律
三、搞好教育改革，使教育事业有一个大的发展、大的提高
四、尊重教师，提高教师水平，鼓励人们终身从事教育事业
第三节邓小平教育思想的特点与历史地位
一、邓小平教育思想的特点
二、邓小平教育思想的历史地位
第五章新时期若干教育理论问题的探讨
**节教育本质问题的讨论
**节从改革教育体制到改革教育思想
一、问题的提出
二、教育思想含义的讨论
三、传统教育与现代教育的界说
第二节正确评价传统教育思想
一、传统教育思想的特点
二、传统教育思想的弊端
三、传统教育思想与现代教育思想的关系
第三节树立现代教育观
一、新时期的人才观
二、科学的教学观
三、现代的教师观
第七章新中国教育学的变化与发展
**节凯洛夫教育学的传进
第二节世纪年代列宁主义教育思想在中国的传播
第三节世纪七八十年代对苏联及美国教育家新思想的介绍和研究
第四节世纪七八十年代中国自编的《教育学》教科书
第五节教育学发展的前景
结语
人名与专业术语索引
参考文献