内科护理技术

本书特色

高清源、徐新娥、刘俊香主编的《内科护理技术（供护理助产等专业使用第2版）》首先分析了内科护理工作任务与内科护士职业能力之间的关系，然后结合国家护士执业资格考试大纲，构建学习项目，分解学习任务，*后确定了8个项目61个任务的基本框架结构。每个学习项目以“项目目标”开始，以“项目小结”结束；每个学习任务以“案例引导”导入，每个项目之后设置“案例分析”习题，这样使教材结构前后呼应，整体统一。8个学习项目前均设置有“项目目标”，其内容涵盖要求学生达到的三维能力目标，即知识目标、能力目标、社会目标，使学生学习时更具目的性和方向性。结合国家护士执业资格考试大纲，并参阅历年护士执业资格考试真题，将护士执业资格考试涉及内容在教材中用波浪线标示出来，这样学生在学习时能直观而清晰地了解护士执业资格考试的具体内容，达到强化记忆的作用，为将来参加护士执业资格考试奠定良好的基础。

内容简介

    内科护理技术是护理专业的核心课程，是学习其他．临床护理课程的基础，对学生综合职业能力的培养具有举足轻重的作用。为了适应现代护理的发展和护理教育改革的需要，满足护理教学工作和临床护理工作的需求，我们编写了《内科护理技术》这本教材。     本教材基于护理工作任务、注重护士职业能力、结合护士执业考证的理念，在编写过程中，我们首先分析了内科护理工作任务与内科护士职业能力之间的关系，然后结合国家护士执业资格考试大纲，构建学习项目，分解学习任务，*后确定了8个项目61个任务的基本框架结构。     本次改版的《内科护理技术》具有以下特点。     (1)“项目导向、任务驱动”的教学模式  我们以内科护理工作任务与职业工作能力为导向，与国家护士执业资格考试大纲相结合，确定了《内科护理技术》的编写内容。将《内科护理技术》分为8个项目，8个项目又分解为对应的61个任务，以期构建“项目导向、任务驱动”的教学模式。     (2)前后呼应的结构体系  每个学习项目以“项目目标”开始，以“项目小结，’结束；每个学习任务以“案例引导”导人，每个项目之后设置“案例分析’，习题，这样使教材结构前后呼应，整体统一。     (3)三维结合的学习目标  8个学习项目前均设置有“项目目标”，其内容涵盖要求学生达到的三维能力目标，即知识目标、能力目标、社会目标，使学生学习时更具目的性和方向性。     (4)考试内容的直观体现  结合国家护士执业资格考试大纲，并参阅历年护士执业资格考试真题，将护士执业资格考试涉及内容在教材中用波浪线标示出来，这样学生在学习时能直观而清晰地了解护士执业资格考试的具体内容，达到强化记忆的作用，为将来参加护士执业资格考试奠定良好的基础。     (5)“知识链接”的恰当运用  在教材中设置“知识链接”栏目，将一些与学习任务有关而又不适宜在教材中体现的相关知识置于其中，以帮助学生更好地理解教学内容，提高学习兴趣。     (6)综合能力的强化训练  每个学习项目之后，笔者编写了“案例分析’，习题，以临床案例分析为导向，强化培养学生的职业综合能力和临床思维能力。

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