幼师生心理健康教育

**章绪论**节 健康与心理健康一、健康的含义与标准二、心理健康的含义与标准三、正确认识心理咨询第二节 心理健康的意义一、心理健康是身心健康发展的保证二、心理健康是未来职业发展的需要第三节 心理健康的基本理论一、国外有关心理健康的基本观点二、我国心理健康有关理论的基本观点第二章幼师生心理发展特点与自我心理调适**节 幼师生心理发展的特点一、幼师生智力发展的特点二、幼师生情感发展的特点三、幼师生意志发展的特点四、幼师生自我意识发展的特点第二节 幼师生心理健康的标准一、幼师生心理健康的标准二、正确理解幼师生心理健康的标准三、幼师生心理健康问题的自我识别第三节 幼师生心理健康状况及分析一、幼师生心理健康状况二、影响幼师生心理健康的因素第四节 幼师生自我心理调适一、自我心理调适的含义二、自我心理调适的内容三、自我心理调适的方法第三章幼师生自我悦纳与适应**节 幼师生的自我悦纳一、自我意识与自我悦纳二、幼师生自我意识的发展特点三、幼师生自我悦纳的策略第二节 幼师生的适应一、适应与心理健康二、幼师生适应不良及调适第四章幼师生健康人格塑造**节 人格与健康人格概述一、人格的概念二、健康人格的概念三、常见的异常人格第二节 幼师生的人格特点l一、幼师生的人格发展轨迹二、幼师生的人格特点第三节 幼师生常见人格问题及健康人格的塑造一、幼师生的不良人格特征及矫正二、幼师生健康人格的塑造第五章幼师生的情绪、情感管理**节 情绪、情感概述一、情绪、情感的概念二、情绪、情感的表达三、情绪、情感的功能第二节 幼师生的情绪、情感一、幼师生情绪、情感的特点二、幼师生情绪、情感的困惑及其原因第三节 幼师生情绪、情感的调节 一、幼师生健康情绪、情感的标准二、幼师生情绪、情感调适方法第六章幼师生学习心理**节 学习心理概述一、学习的含义二、学习的类型三、学习心理学理论第二节 幼师生的学习心理困惑与调适一、幼师生的学习特点二、幼师生常见学习心理问题分析三、幼师生学习问题的调适第三节 幼师生考试焦虑与焦虑的消除一、幼师生考试焦虑的表现及特点二、幼师生考试焦虑的原因分析三、幼师生考试焦虑的消除方法第七章幼师生能力的发展**节 能力概述一、什么是能力二、能力的种类三、影响能力的因素第二节 幼师生能力的发展一、幼师生应具备的能力二、幼师生的能力差异第三节 幼师生能力的培养一、幼师生一般能力的培养二、幼师生专业能力的培养第八章幼师生人际交往**节 人际交往概述一、人际交往的概念二、人际交往的阶段三、人际交往的功能四、影响人际交往的因素第二节 幼师生的人际关系一、幼师生人际交往的心理需求二、幼师生人际交往的特点三、幼师生人际交往的形式第三节 幼师生人际交往的障碍与调适一、幼师生人际交往中的不健康心理二、幼师生人际交往中常见的心理障碍三、幼师生人际交往中的心理调适主要参考文献