社区护理学

　　社区健康教育诊断一般分六步进行，包括现存或潜在的健康问题；可通过健康教育解决或改善的健康问题；分析健康问题的危害；分析目前具备的能力及资源；找出与健康问题相关的行为因素、环境因素和促进教育对象改变行为的相关因素；确定健康教育的首选问题。　　三、社区健康教育的计划　　社区健康教育计划是进行社区健康教育活动的指南，是进行社区健康教育实施和评价的基础。包括对教育目标的确定、教育方法的选择、学习资源的利用等。我们需要根据社区健康教育诊断，制定社区健康教育计划，*终有效地进行社区护理教育。所订计划必须有针对性，提出解决问题的具体方案和相应的教育措施，要求措施依据正确、切实可行，并能体现个体化教育原则。　　社区护士应与其他卫生服务人员及教育对象共同协商制定，以教育对象为中心，合理安排教育的目的、目标、内容；实施教育的时间、地点、培训方案；教材的选择或编写；教育的形式；教育资源的运用、评价方式。　　四、社区健康教育的实施　　社区健康教育实施是将社区健康教育计划中的各项教育措施具体在教育活动中实施的过程。主要内容包括实施前的准备、实施的方法、实施的步骤、时间安排、实施过程中的记录等。通过社区健康教育计划的实施，使社区居民能有效地改变错误的健康观念和行为，解决存在的问题，从而树立科学的健康观念和正确的健康行为。　　实施过程中应鼓励居民参与，保证交流沟通渠道健全通畅，注意做到或协调好领导、社会各阶层及教育对象的关系，不断总结、完善各项教育工作。　　五、社区健康教育的评价　　社区健康教育评价是护理程序的*后一步，是对预期教育目标的达成度和社区健康教育活动取得的效果作出客观判断的过程，也为下一步制定计划提供可靠的信息。主要包括评价教育目标是否实现和重审社区健康教育计划。社区健康教育的评价是对社区的健康教育活动进行全面的监测、核查和控制，贯穿社区健康教育活动的全过程，是保证社区健康教育计划设计、实施成功的关键措施。社区健康教育的评价包括形成性评价，即在护理程序的各个阶段进行评价，指导护理活动不断完善；终结性评价即对健康教育活动近期和远期的效果进行评价。　　……